31.Составление общей программы психокоррекции.

При составлении психокорр-й программы необх-о учитывать след-е моменты:-четко формулировать цели корр-й работы;-определить круг задач, к-е конкретизируют цели корр-й работы;-выбрать стратегию и тактику проведения корр-й работы;-четко определить формы работы(индив-я,групп-я или смешанная)с клиентом;-отобрать методики и техники корр-й работы;-определить общее время, необх-е для реализации всей корр-й программы;-определить частоту необх-х встреч(ежедневно,1 раз в нед,2 раза в нед,1 раз в две недели)-определить длит-ть каждого корр-го занятия(от 10-15 мин в начале корр-й программы до 1,5-2 ч на заключит-м этапе);

-разработать корр-ю программу и определить содержание корр-х занятий;-планировать формы участия других лиц в работе(при работе с семьей-подключение родственников,значимых взрослых);-реализовать корр-ю программу(необх-о предусмотреть контроль динамики хода корр-й работы,возможности внесения дополнений и изменений в программу);-подготовить необх-е материалы и оборудование.

По завершении корр-х мероприятий составляется психолог-е или психолого-педагог-е заключение о целях, задачах и резул-х реализованной корр-й программы с оценкой ее эфф-сти.

Составляя корр-е программы,необх-о опираться на след-е принципы:1.Пр-п системности корр-х,профил-х и развивающих задач.Цели и задачи любой корр-о-разв-щей программы дб сформулированы как сист.задач трех уровней:корр-го-исправление откл-й и наруш-й разв-я,разрешение трудностей разв-я;профилакт-го-предупреждение отклонений и трудностей в разв-и;развив-го-оптимизация,стимулирование,обогащение содержания разв-я.Только ед-во этих видов задач может обеспечить успех и эффект-сть корр-о-разв-х программ.2.Пр-п ед-ва корр-и и диаг-ки.

3.Пр-п приоритетности корр-и каузального типа.В завис-ти от направленности выд-т 2типа корр-и:симптоматическую и каузальную(причинную).Симпт-я корр-я напр-на на преодоление внешней стороны трудностей разв-я,внешних признаков,симптомов этих трудн-й.А корр-я каузального типа предполагает устр-е причин,порождающих сами эти проблемы и откл-я в разв-и клиента.Очевидно,что только устр-е причин,лежащих в основе наруш-я разв-я,может обеспечить наиб-е полное разрешение проблем,ими вызванных.4.Деятельностный пр-п корр-и.Он определяет тактику провед-я корр-й работы,пути и способы реализации поставленных целей.5.Пр-п учета возрастно-психол-х и индив-х особен-й клиента.6.Пр-п комплексности методов психол-го возд-я.7.Пр-п активного привлечения ближайшего соц-го окружения к участию в корр-й программе.Пр-п определяется той ролью,к-ю играет ближайший круг общ-я в психич-м разв-и клиента.8.Пр-п опоры на разные уровни организации психич-х процессов.При составлении корр-х программ необх-о опираться на более развитые психические процессы и использовать методы,их активизирующие.Это эффективный путь корр-и интелл-го и перцептивного разв-я.9.Пр-п программированного обуч-я.Наиболее эффективно работают программы,состоящие из ряда последовательных операций,выполнение к-х сначала с психологом,а затем самост-но приводит к формир-ю необх-х умений и действий.10.Пр-п усложнения.Каждое задание должно проходить ряд этапов:от миним-но простого к макс-но сложному.11.Учет объема и степени разнообразия материала.12.Учет эмоц-й сложности материала. Проводимые игры,занятия,упр-я,предъявляемый материал должны создавать благоприятный эмоц-й фон,каждое занятие обяз-но должно завершаться на позитивном эмоц-м фоне.

Программа корр-й работы дб психол-ки обоснованной.Успех корр-й работы зависит от правил-й,объективной,комплексной оценки рез-тов диагн-го обсл-я.Корр-я работа дб напр-на на качественное преобразование разл-х ф-й,а также на разв-е разл-х спос-тей клиента.

Для осуществления корр-х возд-й необх-мы созд-е и реализация определ-й модели корр-и:общей,типовой,индив-й.Общая модель корр-и-это система условий оптимального возрастного разв-я личности в целом.Типовая модель корр-и основана на организации практич-х действий на различных основах;направлена на овладение различными компонентами действий и поэтапное формир-е различных действий.Индив-я модель корр-и вкл-т в себя опред-е индив-й характеристики психич-го разв-я клиента,его интересов,обучаемости,типичных проблем; выявление ведущих видов деят-ти.

Существуют стандартизированные и свободные(ориен-

тированные на настоящий момент) корр-ые программы.В стандартиз-й программе четко расписаны этапы корр-и,необходимые материалы, требования,предъявляемые к участникам данной программы. Перед на-

чалом осущ-я корр-х мероприятий психолог должен проверить возможности реализации всех этапов программы,наличие необх-х материалов, соответствие возможностей,предъявляемых к участникам данной про-

граммы.Свободную программу психолог составляет самост-но,определяя цели и задачи этапов корр-и,продумывая ход встреч,намечая ориентиры результата достижений для перехода к след-м этапам психокорр-и.

Целенапр-е возд-е на клиента осуществл-ся через психокорр-ный комплекс,состоящий из нескольких взаимосвязанных блоков.1блок.Диагн-й. Цель: диагн-ка особен-тей разв-я личностей,выявление факторов риска,формир-е общей программы психокорр-и.2блок.Установочный. Цель: побуждение мотивации взаимодействовать,снятие тревожности,повыш-е уверенности в себе.3блок.Коррекц-й.Организация разв-я клиента,переход от отрицат.фазы к полож-й,овладение новыми способами вз-я с миром и определение способа деят-ти.4блок.Оценки эфф-сти корр-х возд-й. Явл-ся заключ-ным этапом.Цель: измерение психолог-го содержания,динамики,св-в личн-ти.Оценка полож-х поведенческих изменений,переживаний,стабилизация полож-й самооценки.