Общие вопросы

Используемые навыки мышления

пример

Приведите пример…

предположение

1. Приведите примеры передачи солнечного весеннего дня в пейзаже без изображения солнца.

2. Приведите пример украшения посуды, выполненной из дерева.

Каким образом можно..использовать

для..?

предположение

1. Каким образом можно использовать цвет, чтобы изобразить воздушную перспективу в пейзаже?

2. Каким образом форма изделия влияет на расположение орнаментального мотива?

Что случится, если..?

Предположение / выдвижение гипотез

1. Что случится, если смешаем черную и желтую акварельные краски?

Что подразумевается под..?

Анализ /заключение

1. Что подразумевается под словом «колорит»?

2. Что подразумевается под словом «декорирование»?

В чем сильные и слабые стороны..?

На что похоже..?

Анализ / заключение; идентификация, создание аналогий и метафор

1. В чем сильные и слабые стороны нашей композиции пейзажа?

2. На что похож элемент хохломской росписи «кудрина»?

Что мы уже знаем о..?

Активизация приобретенных ранее знаний

1. Что вы уже знаете о жанре «пейзаж»?

2. Что вы знаете о происхождении хохломского промысла?

Каким образом..связано с тем, что мы изучали?

Активизация приобретенных ранее знаний

1. Каким образом изображение вашего пейзажа связано с изученными ранее способами работы акварелью?

2. Каким образом объединение мастеров в артели связано с развитием промысла?

Объясните почему..?

Анализ

1. Объясните, почему цвет листвы на первом плане отличается от изображения цвета листвы в глубине пейзажа?

Почему важно..?

Анализ значимости

1. Почему композиции важно уделять большое внимание при работе над картиной?

В чём разница между.. и..?

Сравнение – противо-

поставление

1. В чем разница между пейзажами «Золотая осень» И.И.Левитана и «Золотая осень» В.Д.Поленова?

Как можно применять..в повседневной жизни?

Применение в реальном мире

1. В каком интерьере может быть помещен этот пейзаж?

2. Как можно применять изделия, расписанные хохломской росписью (ложки, миски, блюда, братины)?

Какими могут быть возможные решения задачи?

Синтез идей

1. Какими способами можно выделить композиционный центр?

2. Кмкими могут быть возможные решения композиции в круге и полосе?

Согласны ли вы с утверждением, что..?

Оценка и её обоснование

1. Согласны ли вы с утверждением, что применение законов световоздушной перспективы помогает передать глубину пространства?

тип вопросов

тип ожидаемого явления

ключевые слова и фразы

Примеры вопросов

Пример

на эрудицию

Напоминание или узнавание изученного

Соотнесите, перечислите, сформулируйте, расскажите, установите, опишите

Дайте определение..

Назовите столицу..

Что сказано в тескте о..

1.Назовите первого изобретателя европейского алфавита.

2.Перечислите ярких представителей постимпрессионизма.

на понимание

Демонстрация понимания, трансформации, преобразование, интерпретация

Суммируйте

Объясните смысл

Опишите ваше восприятие

Покажите взаимосвязь..

Объясните своими словами..

Сравните, какова главная идея..

Опишите, что увидел

1.Объясните, чем отличаются рисованные шрифты от рукописных?

2.Покажите взаимосвязь импрессионистов и постимпрессионистов

применение

Информация используется для краткого ответа

Продемонстрируйте..

Объясните цель применения..

Выберите вариант..

Какой принцип продемонстрирован?

Примените правило..

1.Зачем при работе перьями используется тушедержатель?

2.Продемонстрируйте манеру письма паунтеизма

анализ

Критическое мышление, отождествление причин, мотивов; выводы, основанные на фактах

Объясните причины..

Классифицируйте, объясните, как и почему..

Сравните..

Что пробудило написать..?

Основываясь на опыте, определите вещество..

1.Как достигается стилевое единство букв в слове, надписи?

2.Оъясните причины возникновения постимпрессионизма

Оценка (оценивающие вопросы)

Оценка достойных мнений, применение стандарта

Установите критерии..

Выберите лучший вариант..

оцените проблему..

выскажите своё мнение..

выберите наиболее близкое вам суждпение..

Какой сенатор самый деятельный?

1.Выделите критерий оценки профессионально выполненной штриховой надписи.

2.Какую работу вы считаете наиболее полно отражающей направление пост-импрессиоизма?

Тип вопроса

Пример формулировки вопроса

Пример

Вопросы, изменяющие ход рассуждения ученика;

Учитель расширяет мысль или меняет её направленность

Какие ещё факторы могут оказывать влияние?

Какие ещё сведения можно использовать?

Какие здесь возможны альтернативы?

Какие ещё факторы, кроме цвета, могут оказывать влияние на передачу настроения в пейзаже?

Какие цвета являются дополнительными друг к другу?

Какие ещё факторы могут оказывать влияние на местоположение точки схода относительно предмета?

Уточняющие вопросы;

Учитель проясняет высказывания детей

Ты сказал, что здесь есть сходство, сходство в чем?

Что ты имеешь в виду, когда говоришь..?

Что ты имеешь в виду, когда говоришь, что эти два пейзажа похожи?

Почему синий цвет кажется нам холодным?

Что ты имеешь ввиду, когда говоришь, что дома уходят вдаль?

Предостерегающие от чрезмерных обобщений вопросы

Когда, при каких условиях это утверждение будет верно?

На основании каких данных можно доказать, что это справедливо при любых условиях?

На основании каких данных можно доказать, что на картине изображен солнечный день?

При каких условиях серый цвет может казаться теплым?

Когда, при каких условиях дом будет отбрасывать короткие тени?

Побуждающие учеников к углублению мысли

Итак, у тебя есть ответ, как ты к нему пришел?

Как можно показать, что это верно?

Как можно показать предметы в пейзаже на втором плане?

Как ты приш1л к выводу, что красный цвет будет казаться ярче в сочетании с зелёным?

Как ты думаешь, почему утром и вечером дом отбрасывает длинные тени?

Стимулирующие учеников вопросы

Что?

Как?

Почему?

Что произошло, если бы..?

Что произойдет, если опустить в пейзаже линию горизонта?

Что произойдёт, если поменять цвета в картине на холодные?

Как нарисовать фигуру человека, чтобы зрители поняли, что он находится далеко от нас?