Пензенский государственный университет
Кафедра ИнОУП
ОТЧЕТ
по лабораторной работе №2
Образные средства текстов документов и деловой речи
по дисциплине "Документная лингвистика"
Выполнили: ст.гр.08ВД2
С.В. Васин
А.А. Абрамов
В.В. Валухов
Принял: доцент
А.А. Тимакова
2011
Цель работы: приобретение навыков выявления в текстах и использовании в новых текстах и речи образных средств языка.
Ход работы:
Изучили теорию.
Выписали из теоретической части определения перечисленных образных средств текстов.
Троп
Дела фирмы в этом году протекают не лучшим образом. Нас лишили традиционного рынка и к новому руслу сбыта для нас закрыта дверь. Но мы сумели захватить свою долю на южных рынках и начали раскрутку дела. Нам необходимо несколько месяцев, чтобы выйти из клетки должников
К тропам относят обычно метафору, метонимию, синекдоху, гиперболу, литоту.
Метафора
Компания оказалась в затруднительном положении, когда конкуренты берут за горло фирму и её филиалы… Мы перевозили товар три дня без остановки, от автофургонов шёл пар… Несправедливый контракт, который доводит нас до белого каления…
Олицетворение.
Сложный экономический кризис захватил все сферы производственных отношений.
Символ
Наше предприятие – это оплот науки и просвещения для всех фирм, желающих найти верный курс в потоке информации...
Метонимия
На нашем заводе беспрерывно производятся: мосты, кронштейны, фрезы. Мастерство наших рабочих – это настоящее виртуозное исполнение своих обязанностей.
Синекдоха
Наш товар завоюет отечественный рынок в течение года.
Гипербола
Наша фирма затмевает товары конкурентов и является современным трендом в индустрии машиностроения.
Тысячи сортов шляпок — пестрых, легких и всегда красивых ослепят хоть кого и на Тверской и на Невском проспекте.
Литота
Наша фирма только начинает набирать обороты и искать свое место в современном деловом мире.
Эпитет
В нашем салоне, как в прекрасном королевстве, вы почувствуете себя настоящей принцессой из сказки.
3 Фигуры можно условно поделить на семантические (антитеза, оксюморон, градация и др.) и синтаксические (параллелизм, анафора, эпифора, инверсия, умолчание, риторический вопрос и др.).
Антитеза
Ваша фирма достаточно самостоятельна и процветающая, Вы располагаете значительными производственными мощностями. Мы значительно превосходим Вас своими капиталами и производственными мощностями, но мы небогаты разработками и новыми технологиями. Вместе мы могли бы образовать неплохой холдинг.
Оксюморон или оксиморон
Наша лесопилка прогорела и от нее осталось одно пепелище.
Градация (лат. gradatio — постепенное возвышение, усиление) — расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления их эмоционально-смысловой значимости. В соответствии с этим различают градацию восходящую (подъем) и нисходящую (спуск, спад).
Градация может быть существенным структурным компонентом построения документа.
Обществу нужны высококлассные специалисты, не дающие повода сомневаться в их профессиональных знаниях и умениях. Поэтому вопросы качества образования Пензенский государственный университет ставит во главу угла своей деятельности.
Что такое качественное образование?
Это полноценное и современное информационное обеспечение учебного процесса, начиная от обычных и электронных библиотек и кончая информационной сетью internet.
Это совершенное, качественное, передовое и доступное методическое обеспечение учебного процесса.
Это глубокая связь с практикой будущей работы выпускников вуза.
Это эффективная и мощная система профессионального, интеллектуального, этического, художественного и физического воспитания будущих выпускников.
Зная цели и задачи университете нетрудно сформулировать и требования к организации качественной подготовки выпускников вуза. Но гораздо труднее эти требования реализовать в практической работе.
Параллелизм (греч. parallelos — идущий рядом ) — фигура, представляющая собой однородное синтаксическое построение предложений или их частей. Это одна из характерных черт поэтической речи и не характерна для деловых документов. Но эту фигуру можно встретить в выступлениях и речах.
Параллелизм имеет разнообразные формы. Разновидностями его являются, в частности, единоначатие (анафора) и концовка (эпифора).
Анафора
Мы выжили в этом кризисе потому, что сумели резко сократить свои расходы.
Мы выжили в этом кризисе потому, что смогли найти новые рынки сбыта.
Мы выжили в этом кризисе потому, что нашли новые технологические решения в нашем производстве.
Эпифора Пренебрежение новыми технологиями – вот ещё одна причина наших неудач.
Отсутствие новых разработок – вот ещё одна причина наших неудач.
Отсутствие просчёта риска - вот ещё одна причина наших неудач.
Пренебрежение оправданным кредитом - вот ещё одна причина наших неудач.
Инверсия
Этот сложнейший заказ мы выполнили.
Умолчание
Слово — серебро, молчание — золото.
Риторический вопрос (греч. rhetor — оратор) — фигура речи, которая представляет собой по форме вопросительное предложение, употребленное не в собственном своем значении. Оно является по содержанию утвердительным и не требует ответа, а его вопросительная структура и интонация используются для того, чтобы привлечь внимание, повысить эмоциональное воздействие высказывания на читателя.
Самостоятельно подобрали небольшой текст отрывок из рассказа М.А. Горького, объёмом около 2-х страниц для последующего анализа. Текст представлен в приложении А.
На занятии выявили в выбранном тексте образные средства языка и письменно пояснили их вид.
Метафора – пышные черные усы, развевал волосы женщин в фантастические гривы, ветер тек теплой волной, сухой голос, шелковые волосы, ласково блестели тучи, мужчины – бронзовые.
5.2 Эпитет – острый запах моря, тучи сизые и пепельно-голубые, диск кроваво-красен,
5.3 Олицетворение – бродили обрывки туч, обломки скал, золотые крапинки звезд, голубое сиянье луны, ветер прыгал через что-то невидимое и рождал сильный порыв, ночь и фантазия одевали их все прекраснее.
Луна взошла. Ее диск был велик, кроваво-красен, она казалась вышедшей из недр этой степи, которая на своем веку так много поглотила человеческого мяса и выпила крови, отчего, наверное, стала такой жирной и щедрой.
5.4 Метонимия - Все это - звуки и запахи, тучи и люди - было странно красиво и грустно, казалось началом чудной сказки.
5.5 Оксюморон - Ты слеп больше меня, старухи. Смотри - вон, темный, бежит степью!
5.6 Литота - Все это - звуки и запахи, тучи и люди - было странно красиво и грустно, казалось началом чудной сказки. И все как бы остановилось в своем росте, умирало; шум голосов гас, удаляясь, перерождался в печальные вздохи.
5.7 Гипербола - Он живет тысячи лет, солнце высушило его тело, кровь и кости, и ветер распылил их.
Изменили действие выявленных образных средств в тексте с целью усиления впечатляющего воздействия текста в целом.
Метафора – пышные черные усы – густые черные усы, развевал волосы женщин в фантастические гривы – развевал волосы женщин, изменяя прически, ветер тек теплой волной –дул теплый ветерок, сухой голос – неприятный голос, шелковые волосы – красивые волосы, ласково блестели тучи – плыли белые облака, мужчины – бронзовые – загорелые мужчины.
6.2 Эпитет – острый запах моря – свежий запах моря, тучи сизые и пепельно-голубые – серые и голубые тучи, диск кроваво-красен – ярко красный диск солнца.
6.3 Олицетворение – бродили обрывки туч – плыли небольшие тучи, обломки скал – осколки камней, золотые крапинки звезд – блестели звезды, голубое сиянье луны – свет луны, ветер прыгал через что-то невидимое и рождал сильный порыв – ветер усилился, ночь и фантазия одевали их все прекраснее – ночью все становится прекрасным.
Оксюморон - Ты слеп больше меня, старухи. Смотри - вон, темный, бежит степью! Ты не можешь разглядеть его, посмотри он бежит степью.
Литота - Все это - звуки и запахи, тучи и люди - было странно красиво и грустно, казалось началом чудной сказки. И все как бы остановилось в своем росте, умирало; шум голосов гас, удаляясь, перерождался в печальные вздохи. Все это - звуки и запахи, тучи и люди – постепенно начало удаляться и постепенно затихать.
Гипербола - Он живет тысячи лет, солнце высушило его тело, кровь и кости, и ветер распылил их. Он живет много лет.
Подготовили текстовой реквизит условного делового письма с использованием не менее 4-х образных средств. Письмо представлено в приложении Б.
Вывод: приобрели навыки выявления в текстах и использовании в новых текстах и речи образных средств языка.