- •От составителей
- •Предисловие ко второму изданию
- •Предисловие к первому изданию
- •Часть первая глава I. Предмет психологии Природа психического
- •Психика и сознание
- •Психика и деятельность
- •Психофизическая проблема
- •Предмет и задачи психологии как науки
- •Глава II. Методы психологии Методика и методология
- •Методы психологии
- •Наблюдение
- •Самонаблюдение
- •Объективное наблюдение
- •Экспериментальный метод
- •Глава III. История психологии История развития западной психологии
- •Психология в XVII-XVIII вв. И первой половине XIX в.
- •Оформление психологии как экспериментальной науки
- •Кризис методологических основ психологии
- •История развития психологии в ссср История русской научной психологии
- •Советская психология
- •Часть вторая глав IV. Проблема развития в психологии
- •Развитие психики и поведения
- •Основные этапы развития поведения и психики проблема инстинкта, навыка и интеллекта
- •Инстинкты
- •Индивидуально-изменчивые формы поведения
- •Интеллект
- •Общие выводы
- •Глава V. Развитие поведения и психики животных Поведение низших организмов
- •Развитие нервной системы у животных
- •Образ жизни и психика
- •Глава VI. Сознание человека Историческое развитие сознания у человека Проблема антропогенеза
- •Сознание и мозг
- •Развитие сознания
- •Развитие сознания у ребенка Развитие и обучение
- •Развитие сознания ребенка
- •Часть третья введение
- •Глава VII. Ощущение и восприятие Ощущение
- •Рецепторы
- •Элементы психофизики
- •Психофизиологические закономерности
- •Классификация ощущений
- •Органические ощущения
- •Статические ощущения
- •Кинестетические ощущения
- •Кожная чувствительность
- •1. Боль
- •2 И 3. Температурные ощущения
- •4. Прикосновение, давление
- •Осязание
- •Обонятельные ощущения
- •Вкусовые ощущения
- •Слуховые ощущения*
- •Локализация звука
- •Теория слуха
- •Восприятие речи и музыки
- •Зрительные ощущения
- •Ощущение цвета
- •Смешение цветов
- •Психофизиологические закономерности
- •Теория цветоощущения
- •Психофизическое действие цветов
- •Восприятие цвета
- •Восприятие Природа восприятия
- •Константность восприятия
- •Осмысленность восприятия
- •Историчность восприятия
- •Восприятие и направленность личности
- •Восприятие пространства
- •Восприятие величины
- •Восприятие формы
- •Восприятие движения
- •Восприятие времени
- •Глава VIII. Память Память и восприятие
- •Органические основы памяти
- •Представления
- •Ассоциации представлений
- •Теория памяти
- •Роль установок в запоминании
- •Запоминание
- •Узнавание
- •Воспроизведение
- •Реконструкция в воспроизведении
- •Воспоминание
- •Сохранение и забывание
- •Реминисценция в сохранении
- •Виды памяти
- •Уровни памяти
- •Типы памяти
- •Глава IX. Воображение Природа воображения
- •Виды воображения
- •Воображение и творчество
- •«Техника» воображения
- •Воображение и личность
- •Глава X. Мышление Природа мышления
- •Психология и логика
- •Психологические теории мышления
- •Психологическая природа мыслительного процесса
- •Основные фазы мыслительного процесса
- •Основные операции как стороны мыслительной деятельности
- •Понятие и представление
- •Умозаключение
- •Основные виды мышления
- •О генетически ранних ступенях мышления
- •Развитие мышления ребенка
- •Первые проявления интеллектуальной деятельности ребенка
- •Первые обобщения ребенка
- •«Ситуативное» мышление ребенка
- •Начало активной мыслительной деятельности ребенка
- •Обобщения у дошкольника и понимание им отношений
- •Умозаключения ребенка и понимание им причинности
- •Отличительные особенности ранних форм детского мышления
- •Развитие мышления ребенка в процессе систематического обучения
- •Овладение понятиями
- •Суждения и умозаключения
- •Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний
- •Теория развития мышления ребенка
- •Глава XI. Речь
- •Речь и общение. Функции речи
- •Различные виды речи
- •Речь и мышление
- •Развитие речи у детей Возникновение и первые этапы развития речи ребенка
- •Структура речи
- •Развитие связной речи
- •Проблема эгоцентрической речи
- •Развитие письменной речи у ребенка
- •Развитие выразительной речи
- •Глава XII. Внимание
- •Теория внимания
- •Физиологические основы внимания
- •Основные виды внимания
- •Основные свойства внимания
- •Развитие внимания
- •Часть четвертая введение
- •Глава XIII. Действие
- •Различные виды действия
- •Действие и движение
- •Действие и навык
- •Глава XIV. Деятельность Задачи и мотивы деятельности
- •Психологическая характеристика труда
- •Труд изобретателя
- •Труд ученого
- •Труд художника
- •Игра Природа игры
- •Теории игры
- •Развитие игр ребенка
- •Учение Природа учения и труд
- •Учение и познание
- •Обучение и развитие
- •Мотивы учения
- •Освоение системы знаний
- •Часть пятая введение
- •Глава XV. Направленность личности Установки и тенденции
- •Потребности
- •Интересы
- •Глава XVI. Способности
- •Общая одаренность и специальные способности
- •Одаренность и уровень способностей
- •Теории одаренности
- •Развитие способностей у детей
- •Глава XVII. Эмоции Эмоции и потребности
- •Эмоции и образ жизни
- •Эмоции и деятельность
- •Выразительные движения
- •Эмоции и переживания личности
- •«Ассоциативный» эксперимент
- •Виды эмоциональных переживаний
- •Эмоциональные особенности личности
- •Глава XVIII. Воля Природа воли
- •Волевой процесс
- •Патология и психология воли
- •Волевые качества личности
- •Глава XIX. Темперамент и характер
- •Учение о темпераменте
- •Учение о характере
- •Глава XX. Самосознание личности и ее жизненный путь Самосознание личности
- •Жизненный путь личности*
- •Послесловие исторический контекст и современное звучание фундаментального труда с. Л. Рубинштейна
- •Список научных трудов с. Л. Рубинштейна
- •Список работ о с. Л. Рубинштейне
- •Алфавитный указатель
- •459 Упражнения эффективность
Список научных трудов с. Л. Рубинштейна
Eine Studie zum Problem der Methode. Marburg, 1914.
Принцип творческой самодеятельности // Ученые записки высшей школы г. Одессы. 1922. Т. 2;
Вопросы психологии. 1986. № 4.
Николай Николаевич Ланге (некролог) // Народное просвещение. Одесса, 1922. № 6—10; Вопросы психологии. 1979. № 5.
Предисловие редактора перевода // А. Бине, Т. Симон. Методы измерения умственной одаренности. Харьков, 1923.
Одесская периодическая пресса в годы революции и гражданской войны (1917—1921). Одесса, 1929. (На укр. яз.)
Современное состояние и очередные задачи научной библиографии в СССР // Библиография. 1929. № 4; М., 1930 (в виде отдельной брошюры).
Проблемы психологии в трудах Карла Маркса // Советская психотехника. 1934. № 1; Вопросы психологии. 1983. № 2.
Основы психологии. М., 1935.
Вопросы преподавания психологии в педвузе // Педагогическое образование. 1935. № 4.
Педагогика и психология // Педагогическое образование. 1935. № 6.
Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальной и средней школы // Вопросы педагогического образования. М., 1935.
О программе по психологии // Педагогическое образование. 1936. № 5.
К критике метода тестов // Против педологических извращений в педагогике. Сборник статей под ред. И. Ф. Свадковского. Л., 1938.*
* Именно эта статья <К критике метода тестов» была включена составителями в список трудов С. Л. Рубинштейна в 3-м издании «Основ общей психологии» (М. 1989, Т. II, с. 284). Однако потом в тайне от составителей и от издательского редактора А. М. Фединой уже в верстке кем-то была неожиданно произведена подмена вышеуказанного сборника «Против педологических извращений в педагогике» несуществующей книгой С. Л. Рубинштейна и И. Ф. Свадковского под тем же названием.
В тяжелейших условиях сталинского террора 1937 г. и после разгромного Постановления ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов» (1936) все пишущие в СССР статьи и книги были вынуждены хоть как-то учитывать это Постановление, объявившее педологию лженаукой. В названной статье Рубинштейн дал в основном чисто научный анализ действительных недостатков тестологии, продолжая развивать свои идеи по этому поводу, высказанные им еще в его «Основах психологии» 1935 г. В данной монографии, опубликованной за год до Постановления ЦК ВКП(б), раскрывая не только сильные, но и слабые стороны тестов, Рубинштейн писал (с. 88): «Тест стандартен и статичен. Он стягивает весь процесс к одному моменту решения задачи, унифицированный для всех испытуемых. В нем не виден процесс, операция в ее дифференцированном протекании». (Прим. сост.)
Предисловие редактора // Ученые записки Ленинградского гос. пед. ин-та им. А. И. Герцена. Л., 1939. Т. 18.
К вопросу о стадиях наблюдения. Там же.
Необихевиоризм Толмена. Там же.
Хроника. Научно-исследовательская работа кафедры психологии. Там же.
Мысли о психологии // Ученые записки Ленинградского гос. пед. ин-та им. А. И. Герцена. Л., 1940. Т. 34.
Философские корни экспериментальной психологии. Там же.
Основы общей психологии. М., 1940.
Предисловие // Ученые записки Ленинградского гос. пед. ин-та им. А. И. Герцена. Психология речи. Л., 1941. Т. 35.
К психологии речи. Там же.
Несколько замечаний к психологии слепоглухонемых. Там же.
Психологическая концепция французской социологической школы. Там же.
О задачах советской психологии // Учительская газета. 1941. 13 апр.
Психология и педагогика (о путях психологического исследования) // Советская педагогика. 1941. № 7-8.
Проблемы психологии восприятия // Исследования по психологии восприятия. М.; Л., 1943.
Советская психология в условиях Великой Отечественной войны // Под знаменем марксизма. 1943. № 9-10.
Предисловие // Ученые записки МГУ. Движение и деятельность. 1945. Вып. 90.
Проблема деятельности и сознания в системе советской психологии. Там же.
Проблема сознания в свете диалектического материализма // Известия АН СССР. Серия истории и философии. 1945. Т. 2. № 3.
Пути и достижения советской психологии (О сознании и деятельности человека) // Вестник АН СССР. 1945. № 4.
Предисловие // Труды НИИ психологии АПН РСФСР: Известия АПН РСФСР; Вопросы педагогической психологии. 1945. Вып. 1.
Психологическая наука и дело воспитания // Советская педагогика. 1945. № 7.
Основы общей психологии, 2-е изд. М., 1946.
Учение И. П. Павлова и психология // Труды научной сессии, посвященной 10-летию со дня смерти великого русского ученого И. П. Павлова. М., 1946.
Физиология и психология в научной деятельности И. М. Сеченова // Физиологический журнал СССР. 1946. № 7.
Предисловие // Ученые записки МГУ. Психология. Вопросы восстановления психофизиологических функций. 1947. Вып. 111, Т. II.
Психология и проблема восстановления функций после ранения. Там же.
Текст речи на дискуссии по книге Г. Ф. Александрова «История западноевропейской философии» 16—25 июня 1947 г. //Вопросы философии. 1947. № 1.
Письмо в редакцию // Советская педагогика. 1947. № 12.
Предисловие редактора // Н. А. Гарбузов. Зонная природа звуковысотного слуха. М.; Л., 1948.
Выступление // Научная сессия АН СССР и АМН СССР, посвященная проблемам физиологического учения академика И. П. Павлова; Стеногр. отчет. М., 1950.
Учение И. П. Павлова и некоторые вопросы перестройки психологии // Вопросы философии. 1952. № 3.
Учение И. П. Павлова и проблемы психологии // Учение И. П. Павлова и философские вопросы психологии.: Сборник статей М., 1952.
Выступление // Известия АПН РСФСР: Материалы Совещания по психологии. 1953. Вып. 45.
Вопросы психологической теории // Вопросы психологии. 1955. № 1.
Психологические воззрения И. М. Сеченова и советская психологическая наука // Вопросы психологии. 1955. № 5.
И. М. Сеченов и материалистическая психология. М., 1957.
Еще раз к вопросу о психологической теории // Вопросы психологии. 1956. № 2.
Предмет, задачи и методы психологии //Психология. М., 1956.
Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений. М., 1957.
Философия и психология // Вопросы философии. 1957. № 1.
Вопросы психологии мышления и принцип детерминизма // Вопросы философии. 1957. №5.
К вопросу о языке, речи и мышлении // Вопросы языкознания. 1957. № 2.
Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Вопросы психологии. 1957. №3.
Принцип детерминизма и психологическая теория мышления // Вопросы психологии. 1957. № 5.
Проблема мышления и пути ее исследования // Тезисы докладов на Совещании по вопросам психологии познания. М., 1957.
О мышлении и путях его исследования. М., 1958.
Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
Проблема способностей и принципиальные вопросы психологической теории // Тезисы докладов на I съезде Общества психологов. М., 1959. Вып. 3.
Принцип детерминизма и психологическая теория мышления // Психологическая наука в СССР: в 2 т. М., 1959. Т. 1.
Несколько замечаний в связи со статьей А. А. Ветрова «Продуктивное мышление и ассоциация» // Вопросы психологии. 1960. № 1.
Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. 1960. №3.
От редактора // Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения. М., 1960. Очередные задачи психологического исследования мышления // Исследования мышления в советской психологии. М., 1966.
Из неопубликованной рукописи С. Л. Рубинштейна «Человек и мир» // Вопросы философии. 1966. № 7.
Человек и мир (отрывки из неопубликованной рукописи) // Вопросы философии. 1969. № 8. Человек и мир (отрывки из рукописи) // Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1969.
Проблемы общей психологии. М., 1973.
Проблемы общей психологии, 2-е изд. М., 1976.
Из научного наследия С. Л. Рубинштейна // Вопросы психологии. 1979. № 5.
Основы общей психологии, 3-е изд. М., 1989.
Сергей Леонидович Рубинштейн: очерки, воспоминания, материалы. М., 1989.*
* В этой книге наряду со статьями и воспоминаниями о Рубинштейне опубликованы некоторые его рукописи и статьи. (Примеч. сост.)
Прицип творческой самодеятельности // Вопросы философии. 1989. № 4.
О философской системе Г. Когена // Историко-философский ежегодник’92. М., 1994.
Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М., 1997 (серия «Памятники психологической мысли»).
Человек и мир. М., 1997 (серия «Памятники психологической мысли»).
Problems of psychology in the works of Karl Marx // Studies in Soviet Thought. 1987. № 33.
The principle of creative self-activity // Soviet Psychology. N. Y.,1989. Vol. XXVII. № 2.