Равновесие в природе

Понятие равновесия распространяется на любые системы взаимодействующих элемен­тов. Окружающая природа - сложноорганизованная система, элементами которой явля­ются растения, животные, микроорганизмы, почва, вода, воздух.

Примеров нарушения природного равнове­сия можно привести много. Вот как оберну­лось неожиданное прибытие в Америку, полу­тропический штат Флорида, трех африкан­ских улиток.

Вернувшись домой после летнего путеше­ствия с матерью, пятилетний мальчик вынул из чемодана трех симпатичных и очень боль­ших улиток. Мать заставила сына немедленно выбросить за окно «эту гадость».

Мать и сын, конечно, не знали, кому они дали свободу. Не прошло и года, как улитки съели зеленые окрестности Майами. Они ели траву, цветы на клумбах, бурьян, кору деревь­ев и даже штукатурку домов (нужен был мате­риал для строительства панциря). За год три улитки дали миллиардное потомство, заста­вив людей ударить в набат. Улиток травят, со­бирают в корзины, но плодятся они провор­нее, чем их пытаются уничтожить.

Эта улитка размером с кулак. В Восточной Африке улитка ахатина - обычное существо. Она не вызывает особого интереса и никому ничем не грозит. В Африке ахатина имеет вра­гов, которые не дают улиткам бесконтрольно плодиться. В Америке такого контроля не ока­залось.

Один из вариантов выполнения задания:

Равновесие в природе

Понятие равновесия распространяется на системы взаимодействующих элемен­тов. Окружающая природа - система, элементами которой явля­ются растения, животные, микроорганизмы, почва, вода, воздух.

Примеров нарушения природного равнове­сия много. Вот как оберну­лось прибытие в Америку трех африкан­ских улиток.

Вернувшись домой после летнего путеше­ствия с матерью, пятилетний мальчик вынул из чемодана трех улиток. Мать заставила выбросить «эту гадость».

Не прошло и года, как улитки съели зеленые окрестности Майами. Они ели траву, цветы, бурьян, кору деревь­ев и штукатурку (нужен был мате­риал для строительства панциря). За год три улитки дали миллиардное потомство. Улиток травят, со­бирают, но плодятся они провор­нее.

В Восточной Африке улитка ахатина - обычное существо. В Африке ахатина имеет вра­гов, которые не дают улиткам бесконтрольно плодиться. В Америке такого контроля не ока­залось.

Упражнение 21. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на

выполнение упражнения отводится 2 мин. Обобщите содержание фрагмента текста и исключите второстепенную информацию. Цыбулько В.Н. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов. [35].

Можно привести множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: подоконник – то, что находится под окном; подушка – то, что кладется под ухо; а вот слово окно не каждый свяжет со словом око, а ведь это родственные слова.

Пример выполнения упражнения:

Можно привести множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: например, подоконник – то, что находится под окном.

Подбор обобщающего слова и синонимичного выражения

Упражнение 1. Евграфова С.М. Секреты изложений [15]. Учитель читает текст несколько раз и далее ученики предлагают варианты выполнения упражнения.

Это задание направленно на обогащение речи учащихся средствами обобщенной пе­редачи. Учитель должен объясняет ученикам, что есть слова с более об­щим и широким значением и слова, обозначающие отдельные предметы, признаки, дейст­вия, составляющие эти широкие зна­чения. Одновременно учащиеся учатся классифицировать предметы, призна­ки, действия, т. е. практически получа­ют представление о роде и виде.

Передайте содержание предложений сжато, обобщив слова, обозначающие отдельные предметы, признаки, дейст­вия, составляющие широкие зна­чения. Подберите верные общие слова.

Ласточки, грачи, дрозды, жаворонки, соловьи осенью улетают в теплые края. Воробьи, галки, вороны, соро­ки, дятлы никуда не улетают.

На лугу росли неприхотливые ромашки, задумчивые одуваньчики, застенчивые купавки.

Пример выполнения упражнения:

Перелетные птицы осенью улетают в теплые края. Неперелётные птицы никуда не улетают.

На лугу росли цветы.

Упражнение 2. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на выполнение упражнения отводится 2 минуты. Замените однородные члены синонимичным выражением. Куманяева А.Е. Изложение на экзамене [19].

Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не шепчется, не шуршит конфетными бумажками, не кашляет, не скрипит креслами.

Вариант выполнения упражнения: Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не мешает.

* Упражнение 3. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на выполнение упражнения отводится 1 минуты. Передайте содержание предложения сжато, обобщив слова, обозначающие отдельные предметы, признаки, дейст­вия, составляющие широкие зна­чения. Подберите верные общие слова.

На прилавке справа лежали ярко-синие сливы, сочные груши, большие грозди винограда, зелёные и красные яблоки, а слева находились рыжие моркови с мохнатыми хвостиками, румяная свекла и крупный картофель, белокочанная капуста.

Пример выполнения упражнения: На прилавке справа лежали фрукты, а слева овощи.

* Упражнение 4. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на выполнение упражнения отводится 2 минуты. Передайте содержание предложений сжато, обобщив слова, обозначающие отдельные предметы, признаки, дейст­вия, составляющие широкие зна­чения. Подберите верные общие слова.

На скалах галдели фрегаты, кайры, поморники. В чулане валялись столы, шкафы, стулья. В санях лежала шуба, шапка и рукавицы. В лавке у Караваева были табаки из Феодосии грузинские вина астраханская икра вологодские кружева стеклянная мальцевская посуда сарептская горчица и сарпинка из Ивано-Вознесенска.

Пример выполнения упражнения: На скалах галдели птицы. В чулане валялась разная мебель. В санях лежала одежда. В лавке у Караваева были собранны товары со всей страны.

* Упражнение 5. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке. Упражнение контрольное. Передайте содержание предложений сжато, обобщив слова, обозначающие отдельные предметы, признаки, дейст­вия, составляющие широкие зна­чения. Подберите верные общие слова.

Ночью я проснулся от лая собак, фырканья лошадей, торопливых шагов внизу, смеха, звона посуды. Постепенно к плеску, стуку, шороху, бульканью, ко всем легкомысленным звукам воды присоединились тяжелый гул людских голосов и гортанные выкрики. Ваня откровенно радовался тому, что работы идут медленно из-за малярии, наводнений дождей и тонущих в болотах экскаваторов.

Пример выполнения упражнения: Ночью я проснулся от шума. Постепенно к шуму присоединились громкие людские голоса. Ваня откровенно радовался тому, что работы идут медленно из-за разных причин.

* Упражнение 6. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке. Упражнение контрольное. Передайте содержание текста сжато, обобщив слова, обозначающие отдельные предметы, признаки, дейст­вия, составляющие широкие зна­чения. Подберите верные общие слова.

Но иногда среди слов о ветрах, облачности, долготах и широтах, кораблях Кука попадаются неожиданные строчки. Об их профессии можно было догадаться по беспорядочно валявшимся фуражкам с золочеными "крабами", рваным клешам, пуговицам, с якорями татуировке под рукавами телогреек и старомодных пиджаков. Ветер бушевал над городком с такой силой, будто хотел унести на север эту непереносимую ночь с ее кромешным мраком, слезами, чадом свечей, людской жестокостью и любовью.

Пример выполнения упражнения: Но иногда среди корабельных записей попадаются неожиданные строчки. Об их профессии можно было догадаться по случайно сохранившимся приметам. Ветер бушевал над городком с такой силой, будто хотел унести на север эту непереносимую ночь со всем, что её наполняет.

* Упражнение 7. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке. Упражнение домашнее. Передайте содержание предложений сжато, обобщив слова, обозначающие отдельные предметы, признаки, дейст­вия, составляющие широкие зна­чения. Подберите верные общие слова.

Сейчас же около вокзала мы попали в путаницу розвальней могучих дуг, расписанных цветами бубенцов, пара, бившего в лицо из задранных лошадиных морд, трактирных вывесок, городовых, с обледенелыми усами, и колышущего воздух звона церковных колоколов. Больше всего мальчишки любили в деревне Дмитрия Сергеевича и старика по прозвищу “Утиль”. В этом цвете было уже предчувствие снега, зимних сумерек, с их почерневшим серебром старых берез и стелющегося дыма.

Пример выполнения упражнения: Сейчас же около вокзала мы попали в стремительную городскую жизнь. Больше всего мальчишки любили в деревне двух человек. В этом цвете было уже предчувствие зимы.

* Упражнение 8. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на выполнение упражнения отводится 2 минуты. Передайте содержание текста сжато, обобщив слова, обозначающие отдельные предметы, признаки, дейст­вия, составляющие широкие зна­чения. Подберите верные общие слова.

Потом я натыкался на такие дощечки в некошеных лугах над Соротью, на песчаных косогорах, по дороге из Михайловского, в Тригорское, на берегах озер Маленца и Петровского. Блеск красок, свет багровый, золотой, синий, шумное отчаяние режиссера и художника, их постоянные стычки, запах олифы, звуки оркестра, тут же разучивавшего музыкальные куски, это нравилось Анфисе.

Пример выполнения упражнения: Потом я натыкался на такие дощечки в самых неожиданных местах. Вся обстановка киносъемки нравилась Анфисе.

* Упражнение 9. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на выполнение упражнения отводится 2 минуты.

Передайте содержание текста сжато, обобщив слова, обозначающие отдельные предметы, признаки, дейст­вия, составляющие широкие зна­чения. Подберите верные общие слова.

Вокруг не было видно ни человека, ни лошади, ни птицы, ни машины. Со мной палатка, топор, фонарь, рюкзак с продуктами, саперная лопатка, немного посуды, табак, спички и рыболовные принадлежности, удочки и, самое главное, банка с червяками-подлистниками. Каждый раз, когда я возвращаюсь с ловли, коты рыжие, черные, серые и белые с подпалинами берут дом в осаду.

Пример выполнения упражнения: Вокруг не было видно никого. Со мной все необходимое для долгой рыбалки. Каждый раз, когда я возвращаюсь с ловли, коты разных мастей берут дом в осаду.

* Упражнение 10. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке. Упражнение контрольное. Передайте содержание текста сжато, обобщив слова, обозначающие отдельные предметы, признаки, дейст­вия, составляющие широкие зна­чения. Подберите верные общие слова.

Так постепенно, благодаря Феде, я погрузился в заманчивый мир разнообразных листьев, венчиков, лепестков, тычинок, колосьев, в мир растительных запахов и чистых красок. А высота и густота зарослей вокруг озера заставляли думать, что в них скрывается стрекоза, с красными крыльями или синяя божья коровка, в белую крапинку или ядовитый цветок лоха, с полым сочным стволом толщиной в человеческую руку.

Пример выполнения упражнения: Так постепенно, благодаря Феде, я погрузился в заманчивый мир разнообразных строений растений, в мир растительных запахов и чистых красок. А высота и густота зарослей вокруг озера заставляли думать, что в них скрывается что-нибудь до сих пор невиданное.