Друг или враг

Зимой холодно. Надеваем тёплую рубашку, поверх свитер, потом ещё шубу - всё равно холодно. Мороз и под шубу забирается, и за нос щиплет, и пальцы леденит. С морозом не шути! Зазеваешься - плохо придётся: обморозишься! Значит, мороз - враг? Конечно! Зимой и автомашину трудно завести, и пароходы и баржи стоят - вмёрзли в лёд и ждут весны. А попробуй зимой не отапливай дома - вода замёрзнет в трубах - они лопнут. Всем от мороза достаётся. А если бы не было мороза? Не было бы зимы. Как было бы плохо! Не кататься тогда с горки на санках, и в снежки не играть, и на лыжах не бегать! Если бы не было мороза, испортитлось бы мясо и не попробовать мороженого. Значит, мороз - друг? Конечно! Ведь холод помогает теперь людям во многих сложных делах: и варить сталь, и строить города, и летать в космос, и лечить от болезней. Прежде люди только прятались от холода: грелись у костров, строили тёплые жилища, шили тёплую одежду, а потом научились дружить с холодом и заставили его работать на себя. Вот и не скажешь сразу: друг или враг холод. И так и так правильно.

Михаил Садовский Из сборника коротких рассказов "Зима на колёсах"

Упражнения, направленные на исключение второстепенной информации

Упражнение 1. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на

выполнение упражнения отводится 2 минуты. Устраните то, что можно исключить из предложения без ущерба для его содержания.

Попечителем именно той школы под Серпуховым был Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами.

Вариант выполнения упражнения: Попечителем школы под Серпуховым был

Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с простодушными лицами.

Упражнение 2. Ученики выполняют это упражнение устно и коллективно. Сверните

предложение до короткой конструкции так, чтобы основной смысл был ясен. Доротина И.Н. Содержательные и языковые способы сокращения текста [13].

Синильная кислота, открытая во второй половине 18 века шведским ученым Шееле, - это сильный яд, представляющий собой бесцветную жидкость с резким запахом и неприятным вкусом, вызывающим во рту ощущение теплоты…

Вариант выполнения упражнения: синильная кислота – это яд.

* Упражнение 3. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке.

Упражнение домашнее. Сверните предложение так, чтобы основной смысл был ясен.

Трудно даже перечислить абсолютно все затронутые в книге вопросы: читатель как бы попадает на интеллектуальный пир с огромным столом, полным разнообразных блюд, откуда он точно не уйдет голодным, хотя некоторые блюда ему, может быть, не придутся по вкусу.

Вариант выполнения упражнения: Трудно перечислить все затронутые в книге вопросы: читатель как бы попадает на интеллектуальный пир, откуда не уйдет голодным, хотя некоторые блюда ему, не придутся ему по вкусу.

* Упражнение 4. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на

выполнение упражнения отводится 2 минуты. Исключите второстепенную информацию.

Есть люди, которым всё всегда ясно. Это они, по их же собственному мнению, лучше всех разбираются в политике, медицине, образовании – короче говоря, в любых областях человеческого знания и деятельности. Такие «знатоки» ничему не удивляются, а потому и не способны совершить открытие, даже самое маленькое. Вообще, люди, которым всё ясно, - безнадежные люди.

Вариант выполнения упражнения: Есть люди, которым всё всегда ясно. По их мнению, они лучше всех разбираются в любых областях человеческого знания и деятельности. Такие «знатоки» ничему не удивляются и не способны совершить открытие. Люди, которым всё ясно, - безнадёжные люди.

* Упражнение 5. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на

выполнение упражнения отводится 2 минуты. Удалите поясняющие конструкций: однородные члены, части сложного предложения.

Воспитание имеет много аспектов: тренер воспитывает тело – мускулы, силу, энергию, физическую волю, математик воспитывает ум, способности абстрактного мышления. Но есть ещё одна важная сфера воспитания – воспитание души.

Вариант выполнения упражнения: Воспитание имеет много аспектов. Но есть одна важная сфера воспитания – воспитание души.

* Упражнение 6. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на

выполнение упражнения отводится 2 минуты. Обобщите содержание фрагмента текста.

Жизнь семьи Серовых была наполнена художественной работой отца, обсуждением выставок, разговорами на темы искусства. У Серовых часто собирались не только живописцы, но и музыканты, скульпторы, артисты, поэты. Среди них актёры Москвин, Комиссаров, Добронравов, художники Ефимов, Кончаловский, Яковлев, Крымов, музыканты Нейгауз, Рихтер, поэт Пастернак.

Вариант выполнения упражнения: Жизнь семьи Серовых была наполнена художественной работой отца. У Серовых часто собирались живописцы, музыканты, скульпторы, артисты, поэты.

* Упражнение 7. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на выполнение упражнения отводится 4 минуты. Устраните то, что можно исключить из текста без ущерба для его содержания.

Детская сказка

Сказка изобрела ковёр-самолёт, а мы - космический корабль. Сапоги-скороходы - для одного человека. Автомобили, самолёты, корабли - для многих. Перенестись на край света? - Щелчок кнопки, и на экране - Африка, Амазонка, белый медведь на льдине. Мы умеем больше, чем сказка! Но почему же тогда всё милее нам, всё роднее? Почему до сих пор сочиняют сказки? То вдруг объявится старик Хоттабыч, то Карлсон, который живёт на крыше, Чебурашка? Дело в том, что все взрослые когда-то были детьми, а детям обязательно рассказывают детские сказки.

Вариант выполнения упражнения:

Детская сказка

Сказка изобрела ковёр-самолёт, а мы - космический корабль. Сапоги-скороходы - для одного человека. Автомобили, самолёты, корабли - для многих. Мы умеем больше, чем сказка! Почему до сих пор сочиняют сказки? Дело в том, что все взрослые были детьми, а детям рассказывают сказки.

* Упражнение 8. Ученики выполняют это упражнение устно и коллективно. Сверните текст до короткой конструкции так, чтобы основной смысл был ясен.

Все знают, что самое любимое, самое желанное и самое запретное для детей лакомство – конфета. С самого раннего детства все мы влюбляемся в это чудо, придуманное человеком ещё много веков назад. В это с трудом верится, но прообразами современных конфет угощали своих детишек ещё древние египтяне, случайно смешавшие мёд, инжир и орехи.

Вариант выполнения упражнения:

Самое любимое и запретное для детей лакомство – конфета. С детства мы влюбляемся в это чудо. Прообразами конфет угощали своих детишек древние египтяне, случайно смешавшие мёд, инжир и орехи.

* Упражнение 9. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на

выполнение упражнения отводится 2 минуты. Сверните текст так, чтобы основной смысл был ясен.

Скатерть – это неотъемлемая часть интерьера кухни или столовой, украшающая поверхность стола, и придающая комнате ухоженный, благородный, интересный и стильный вид. Кроме того, скатерти имеют и функциональную нагрузку – они защищают поверхность стола от повреждений и загрязнений.

Вариант выполнения упражнения: Скатерть – это часть интерьера кухни или столовой, украшающая поверхность стола. Они защищают поверхность стола от повреждений и загрязнений.

* Упражнение 10. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на выполнение упражнения отводится 2 минуты. Исключите второстепенную

информацию.

Суп — незаменимое блюдо обеденного стола. Несмотря на то, что супы распространены не во всем мире, все же во многих странах Азии и Европы первые блюда получили заслуженное признание.

Далеко не сразу супы стали иметь такой вид, как сегодня. Потребовалось много столетий, чтобы первые блюда заняли свое место в кулинарной иерархии.

Вариант выполнения упражнения:

Суп — блюдо обеденного стола. Во многих странах Азии и Европы первые блюда получили заслуженное признание.

Не сразу супы стали иметь такой вид, как сегодня. Потребовалось много столетий, чтобы первые блюда заняли свое место в кулинарной иерархии.

* Упражнение 11. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на выполнение упражнения отводится 2 минуты. Исключите второстепенную информацию.

Окружающая нас вода - это вещество с уникальными свойствами, которые не только еще полностью не объяснены, но далеко не все известны. Нет вещества, более удивительного и загадочного, чем обыкновенная вода. Ее свойства не подчиняются закономерностям, присущим большинству окружающих нас веществ, что вызвано уникальностью строения молекулы воды.

Вариант выполнения упражнения:

Вода - это вещество с уникальными свойствами, которые не полностью не все известны. Нет вещества, более удивительного и загадочного. Ее свойства не подчиняются закономерностям веществ, что вызвано уникальностью строения молекулы воды.

* Упражнение 12. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке. Упражнение контрольное. Обобщите содержание фрагмента текста.

С небесной высоты Солнце освещает и греет нас. Без этого гигантского огненного шара мы просто не могли бы существовать: наша планета замерзла бы за один день. По сравнению с Землей Солнце поистине огромно. Диаметр его в 109 раз больше Земли - 1390000 км. Солнце — центр Солнечной системы, куда входят несколько планет, в том числе и наша, вращающихся вокруг Солнца.

Солнце - это звезда, но звезда средних размеров по сравнению с миллионами других звезд пространства. Несмотря на то, что оно кажется твердым, на самом деле Солнце - скопление газов, находящихся в состоянии непрерывного горения и выделяющих огромное количество тепловой энергии.

Вариант выполнения упражнения:

Солнце освещает и греет нас. Без этого огненного шара наша планета замерзла бы за один день. Солнце огромно. Диаметр его в 109 раз больше Земли - 1390000 км.

Солнце — центр Солнечной системы.

Солнце - это звезда средних размеров по сравнению с миллионами других звезд. Солнце - скопление газов, находящихся в состоянии непрерывного горения и выделяющих огромное количество тепловой энергии.

Упражнение 13. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на

выполнение упражнения отводится 3 минуты. Обобщите содержание фрагмента текста и исключите второстепенную информацию. Доротина И.Н. Упражнение по трансформации и моделированию текста [14].

В России испокон веков были такие люди, которые куда-то шли. У них не было ничего, но они всегда были чем-то озабочены. Вели они цыганский образ жизни: ходили по просторной русской земле с места на место, отдыхали и спали где попало. Этих людей называли странниками.

Вариант выполнения упражнения: В России испокон веков были такие люди, которые куда-то шли, всегда были чем-то озабочены. Вели они цыганский образ жизни. Этих людей называли странниками.

Упражнение 14. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на

выполнение упражнения отводится 2 минуты. Исключение второстепенную информацию. Рудяков А.И. Русский язык. 9 класс [33].

«Многолик» потому, что были и ещё Куприны: один землемер, другой грузчик, третий-рыбак, а ещё – ученик на заводе, спортсмен, носильщик на вокзале, певец в хоре. И много, много других. Но всё это рабочее воинство совмещалось в одном лице – писателе Куприне.

Вариант выполнения упражнения: «Многолик» потому, что были и ещё Куприны: землемер, грузчик, рыбак, ученик на заводе, спортсмен, носильщик на вокзале, певец в хоре. Всё это совмещалось в писателе Куприне.

* Упражнение 15. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке,

на выполнение упражнения отводится 1 минуты. Обобщите содержание фрагмента текста и исключите второстепенную информацию.

Год проходит за годом. Писатель всё дальше и дальше уходит от нас в

историю, не стареют лишь его книги.

Вариант выполнения упражнения: Годы проходят. Писатель уходит, не стареют его книги.

* Упражнение 16. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке, на

выполнение упражнения отводится 2 минуты. Исключите второстепенную информацию.

Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий

ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины.

Вариант выполнения упражнения:

Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Доставшееся наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти горестные картины.

* Упражнение 17. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке,

на выполнение упражнения отводится 3 минуты. Обобщите содержание фрагмента текста и исключите второстепенную информацию.

«Запас» культурной среды крайне ограничен в мире, и он истощается с

прогрессирующей скоростью. Всё дело в том, что к патриотизму долго призывали, а его надо воспитывать с детства. Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свою землю, своё – пусть и непонятное тебе – родное слово.

Вариант выполнения упражнения:

«Запас» культурной среды ограничен в мире, и он истощается. Всё дело в том, что к патриотизму долго призывали, а его надо воспитывать. Любовь к родному краю, культуре, речи начинается с любви к своей семье, к дому. И ещё – с уважения к чувствам людей, которые любят свою землю, родное слово.

* Упражнение 18. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке.

Упражнение контрольное. Обобщите содержание фрагмента текста и исключите

второстепенную информацию.

Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём архитектурном

облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Воронихина. По дороге с главного аэродрома стоял Путевой дворец Растрелли. Дворец был в очень плохом состоянии – стоял близко от линии фронта, но наши бойцы сделали всё, чтобы сохранить его. Прикоснись к нему руки реставраторов – и какой праздничной стала бы увертюра к Ленинграду. Снесли! Снесли в конце шестидесятых годов. И ничего нет на этом месте. Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место проезжаешь. И – горько, потому что утрата любого памятника культуры невосстановима: они всегда индивидуальны, всегда связаны с определённой эпохой, конкретными мастерами.

Вариант выполнения упражнения:

Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём архитектурном

облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Воронихина. По дороге с главного аэродрома стоял Путевой дворец Растрелли. Дворец стоял близко от линии фронта, но наши бойцы сделали всё, чтобы сохранить его. Снесли! Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место проезжаешь. Горько, потому что утрата памятника культуры невосстановима.

* Упражнение 19. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке.

Упражнение домашнее. Обобщите содержание фрагмента текста и исключите второстепенную информацию.

Довелось мне как-то побывать на Бородинском поле вместе с замечательным

человеком – реставратором Николаем Ивановичем Ивановым. Он уже и позабыл, когда уходил в отпуск: не может ни дня прожить без Бородинского поля!.. Мы с Николаем Ивановичем обнажили головы перед памятниками, что были воздвигнуты на Бородинском поле благодарными потомками. И это здесь, на поле нашей славы, в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона. Сделавшие это совершили преступление против самого благородного из чувств – признательности герою, защитнику национальной свободы России, признательности русских брату-грузину.

Вариант выполнения упражнения:

Довелось мне побывать на Бородинском поле вместе с реставратором Николаем Ивановичем Ивановым. Он не может ни дня прожить без Бородинского поля! Мы с Николаем Ивановичем обнажили головы перед памятниками, что были воздвигнуты на Бородинском поле благодарными потомками. И это здесь, на поле нашей славы, в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона. Сделавшие это совершили преступление против самого благородного из чувств – признательности герою, защитнику национальной свободы России, признательности русских брату-грузину.

Упражнение 20. Ученики получают это упражнение на индивидуальном листке.

Упражнение контрольное. Обобщите содержание фрагмента текста и исключите второстепенную информацию. Михайлова В.М. Выделение главной мысли в тексте [26].