Памятка студенту-практиканту

1. Всегда говорите детям правду, даже когда это вам невыгодно.

2. Не добивайтесь успеха силой.

3. Будьте доброжелательны. Поздоровайтесь первыми с учеником, если с вами не поздоровались.

4. Замечайте и отмечайте малейшие успехи ученика.

5. Оценивайте только поступки ребенка, а не его самого.

6. Когда говорите с учеником, всегда смотрите ему в глаза.

7. Изъясняйтесь с учеником как можно яснее и четче.

8. Лучшее воспитание – приглашение ученика к размышлению.

9. Только приблизив к себе ребенка, можно влиять на развитие его духовного мира.

10. Дети не должны уходить от вас побежденными.

11. Признавайте право ученика на ошибку.

12. До тех пор, пока у детей есть вера в добро, в человека, в идеал, есть и воспитание.

13. Ребенок относится к себе так, как к нему относятся взрослые.

14. Не говорите «малоспособен», а «способности не раскрыты».

15. Никогда не наказывайте провинившегося сразу. Необдуманное наказание сильно вредит.

16. Бестактность, несправедливость учителя – криминогенны.

17. Завышенные требования к ученику – одна из причин конфликта.

18. Не пытайтесь одним махом перевоспитать ученика, ибо каждый имеет право отстаивать свою самобытность.

19. Не говорите детям только про их недостатки.

20. Не используйте отметки как средство наказания.

21. Ученик, убежденный в невозможности что-то изменить, отказывается от поиска.

22. От постоянных неудач дети озлобляются.

23. «Трудные дети – это те, которых предали дети и учителя» (А. Макаренко).

24. Будьте постоянно вежливыми, ибо только в этом случае мы вправе ожидать вежливости от детей.

25. Помните: «Я отвечаю за Вас, я помогаю Вам, я надеюсь на Вас, я уверена в Вас, но я готова остановить ваши неверные действия – это моя обязанность».

Примерная схема анализа внеклассного занятия по информатике

• Класс, предмет по которому проводится занятие.

• Тема занятия.

• Цели занятия и оценка их формулировки и подачи учащимся.

• Как соотносится содержание внеклассного занятия с программным материалом по учебному предмету.

• Степень занимательности, увлекательности, необычности используемого материала.

• Оптимальность объема предлагаемого учащимся материала, его доступность.

• Участие учащихся в подготовке занятия, их активность на занятии.

• Использование разных форм и методов проведения занятия, целесообразность и эффективность.

• Проводилось ли награждение победителей? Как? Целесообразность награждения.

• Оценка оформления занятия, использованных пособий и средств в ходе занятия.

• Оценка поведения и речи ведущего занятие.

• Общие выводы, рекомендации и предложения.

Примерная схема самоанализа внеклассного занятия по информатике.

• Трудности, возникшие при подготовке к занятию.

• Удачи и неудачи в ходе занятия, их причины.

• Предложения по улучшению занятия.

• Рост своего мастерства, от каких недостатков, ранее встречавшихся, избавился (лась); какие знания и умения приобрел (а), нет ли повторения ошибок.