Тема 9: технология создания журналистского произведения

Схема создания журналистского произведения:

Тема рабочая (+опорная) идея концепция (формирование плана, выявление доводов, определение круга источников информации) сбор информации (при необходимости использование эмпирических методов познания действительности: метода включенного наблюдения, эксперимента) работа над текстом (использование различных методов познания действительности, выстраивание композиции и сюжета из элементов содержания) вычитка редактирование сверка материала после верстки.

Работа над текстом:

- просмотр всей собранной зафиксированной информации;

- создание плана будущего текста;

- заголовок (желательно);

- особое внимание уделить первому абзацу и заключению.

Проблема первого абзаца – хорошо, если он будет интриговать, но если не получается, то не стоит мудрить, не стоит затягивать начало. Диалогическое начало – только затягивает повествование.

Вот первые строки нескольких произведений:

«Человечество не хочет жить без великих людей: в ту неделю, когда умер Микеланджело, родился Галилео Галилей» (Голованов Я. Этюды об ученых. М., 1970. С. 41);

«Настоящий летчик-испытатель должен свободно летать на всем, что только может летать, и с некото­рым трудом на том, что, вообще-то говоря, летать не может». Это изречение, давно ставшее в авиации классическим, принадлежит летчику-испытателю Сергею Александровичу Корзинщикову» (Галлай М., Третье измерение. М., 1973. С. 9);

«Несколько лет назад мне довелось участвовать в обследовании большой группы школьников. Из них многие были нездоровы. Заболевания — от рефрак­ции глаз и кишечно-желудочных до сердечно-сосу­дистых и нервных, и это — начиная с пятого класса» (Азаров Ю. Учиться, чтобы учить // Новый мир. 1987. №4).

«Когда мы были уже хорошо знакомы, я спросил, не унизительно ли это — обслуживать? «Как посмот­реть, — ответил он. — Вот я вас обслужу, а после приду домой, раскрою «Известия» — и вы меня бу­дете обслуживать. Все мы друг другу служим». Тут я понял, что буду о нем писать» (Аграновский А. А лес растет. М., 1972);

«Людей какой профессии больше всего на свете? Молва гласит: врачей. А вот статистика всех времен буквально вопиет против этого утверждения» (Зюзюкин И. // Комсомольская правда. 1968. 3 марта).

«Студент — состояние временное. Я тоже был сту­дентом. Однако, ринувшись в вузовскую тематику, вдруг почувствовал смущение. Оказывается, совре­менные студенты совсем не «те», с которыми я учился каких-нибудь «надцать» лет назад, стало быть, опираться на собственный опыт нельзя. Это — с одной стороны. С другой — я неожиданно убедил­ся, что многие нынешние вузовские проблемы как две капли воды похожи на «наши» (из очерка «Студент»).

Очерк «Обелиск». По­вествование ведется от имени грустного человека, счастливым образом оставшегося в живых и вечно преданного памяти своих погибших товарищей: «Он любил чай и сам ходил по воду с брезентовым ведром. Однажды, возвращаясь, он лез через бруствер, и осколок попал ему в грудь. Уже мертвый, он так медленно сползал на дно траншеи, что мы успе­ли принять ведро, не пролив ни одной капли. Могилу мы вырыли шагах в тридцати от дороги, чуть ближе к Неве, на пологом склоне холма. Воткнули кол, чер­нильным карандашом написали имя, отчество и фа­милию и еще «Батя» — так звали его в нашей бата­рее. Он был старше нас, даже старше капитана Белоусова, и мы считали его стариком. А сегодня я и сам понимаю, что сорок пять еще не возраст. Потом мы вскипятили воду, выпили его чай и снялись с ме­ста. В тот день нас бросили в прорыв. Это было осе­нью сорок третьего года, а когда через двадцать с небольшим лет я вернулся в эти места, тоже была осень».