- •Материалы для самостоятельной работы студентов
- •Тема № 2. Методология психологии. Развитие психики и сознания в филогенезе. Исторический обзор развития психологического знания
- •Тема № 3. Мозг и психика. Понятие о сознании и подсознании. Направленность человека и ее психологические проявления
- •Тема № 5. Интегративные психические образования
- •Тема № 6. Познание, общение, деятельность; поведение
- •Тема № 7. Группа как социально-психологический феномен
- •Тема № 8. Проблемы личности в социальной психологии
- •Диагностические методики:
- •Тест: Психические защиты
- •Определение направленности личности (анкета разработана в. Смекалой и м. Кучерой) Определение направленности личности.
- •Диагностические материалы к теме «Внимание»
- •Методика исследования особенностей распределения внимания (по т. Е. Рыбакову)
- •Методика исследования концентрации и устойчивости внимания (по материалам н.М. Трофимовой, е.В. Поленякиной, н.Б. Трофимова «Общая психология. Практикум», сПб, 2005 )
- •Диагностические материалы к теме «Память»
- •Методика исследования логической и механической памяти методом запоминания двух рядов слов
- •Диагностические материалы к теме «Воображение»
- •Определите особенности воображения с помощью несложной методики «Нарисуй дом» (по материалам Ратанова т.А., Домашенко и.А. «Психология общая. Экспериментальная психология». М., 2004)
- •Изучение эмоциональной напряженности (тревожности) (по материалам Ратанова т.А., Домашенко и.А. «Психология общая. Экспериментальная психология». М., 2004)
- •Ключ к опроснику
- •Обработка результатов
- •Образец регистрационного бланка
- •Определение стратегии поведения в конфликте
- •Ключ к опроснику
- •Характеристика основных стратегий поведения
Тема № 5. Интегративные психические образования
Вопросы для самопроверки:
Понятие об ощущении. Ощущение, депривация и развитие. Классификация ощущений. Их виды.
Закономерности ощущений. Адаптация. Взаимодействие ощущений. Сенсибилизация. Синестезия.
Понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущения. Апперцепция. Восприятие и установка личности. Предметность, целостность, константность, осмысленность, избирательность восприятия. Развитие наблюдательности. Иллюзии восприятия.
Понятие о внимании. Физиологические основы внимания. Современные представления о нейропсихологических основах внимания.
Микроисследование:
Разбейтесь на пары. Проведите исследование концентрации и устойчивости внимания, объема внимания. Сделайте выводы об особенностях внимания партнера (см. диагностические материалы к теме «Внимание»).
Свойства внимания (объем, устойчивость, колебание, распределение, переключение). Рассеянность, развитие внимания в процессе обучения. Управление вниманием учащихся.
Понятие о памяти. Ее значение в жизни и деятельности человека, в обучении, общении с людьми. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение. Зависимость запоминания от протекания деятельности.
Эффект Зейгарник, его психологическое объяснение. Смысловое и механическое запоминания. Явление реминисценции. Представления.
Микроисследование:
Провести исследование логической и механической памяти, особенностей узнавания диагностического материала. (см. диагностические материалы к теме «Память»).
Сформулируйте рекомендации, помогающие лучше запоминать материал.
Понятие о мышлении как процессе активного, творческого познания и преобразования действительности. Мышление и речь. Социальная природа мышления человека.
Формы мышления — понятия, суждения, умозаключения. Формирование понятий в процессе обучения.
Значение речи в жизни личности. Механизмы речи. Слово как понятие. Функции речи. Речь как средство общения (коммуникации) и обобщения (мышления). Экспрессивно-выразительная функция речи.
Понятие о воображении, его отличие от образов восприятия памяти. Воображение и творческое мышление. Функции воображения.
Микроисследование:
Выявить экспериментальным путем особенности собственного воображения:
– используя слова «ключ», «шляпа», «лодка», «сторона», «кабинет», «дорога», «дождь», составить логически связанный рассказ. В качестве критериев используются следующие показатели: законченность рассказа, яркость и оригинальность образов, необычность сюжета, необычность концовки;
– тест «Нарисуй дом» (см. диагностические материалы к теме «Воображение»).
Значение чувств в жизни личности. Основные функции чувств — сигнальная, регулятивная, экспрессивная. Эмоциональные состояния, их внешнее выражение. Вегетативные проявления эмоций. Моральные, интеллектуальные, эстетические, практические чувства.
Микроисследование:
Проведите исследование собственного уровня тревожности. Сделайте выводы о результатах и, при необходимости, сформулируйте рекомендации для снижения уровня тревожности.
Волевые качества личности. Воспитание и самовоспитание воли. Рефлексия и воля. Формирование волевых качеств личности в процессе обучения.
Понятие о темпераменте как биологическом фундаменте личности. Типы темпераментов и их характеристика.
Физиологические основы темперамента. Свойства процессов возбуждения и торможения по И.П. Павлову. Тип высшей нервной деятельности и темперамент. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности личности.
Микроисследование:
Провести исследование особенностей собственного темперамента. Привести примеры, как это проявляется в деятельности, во взаимоотношениях с окружающими.
Понятие о характере. Психологическая диагностика характера.
Микроисследование:
Провести тест на определение акцентуаций характера. Сделать выводы.
Понятие о способностях. Роль задатков в развитии способностей. Качественная и количественная характеристика способностей. Способности и деятельность. Способности и знания.
Основные понятия по теме: ощущение, восприятие, апперцепция, адаптация, сенсибилизация, закон контраста, память, внимание, предметность, целостность, константность, осмысленность, избирательность мышление, воображение, речь, воля, темперамент, характер, акцентуации, задатки, способности.
ЛИТЕРАТУРА:
Аникеева, Н.П. Общая психология / Н.П. Аникеева, Т.Е. Шапошникова. - Новосибирск, 2004.
Кузин, В.С. Психология живописи / В.С. Кузин. - Изд. 4-е, испр. - М., 2005.
Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. - М., 2002.
Дополнительная литература:
Коломинский, Я.Л. Человек: психология / Я.Л. Коломинский. – М., 1986.
Популярная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов пединститутов. / сост. В.В. Мироненко. – М., 1990 (раздел ы– «Психические процессы в познании мира», «Индивидуально-психологические особенности личности»).
Ратанова, Т.А. Психология общая. Экспериментальная психология: учебник / Т.А. Ратанова, И.А. Домашенко. - М., 2004.