Вступ ( 3 хв.)

Педагог повідомляє мету, завдання та розклад тренінгу.

До уваги педагога:

Бажано мету і завдання тренінгу написати на великому аркуші паперу.

Обговорення принципів роботи на тренінгу (7 хв.)

Мета: виробити принципи роботи групи на тренінгу

Обладнання: великий аркуш паперу.

Хід проведення:

Педагог говорить: “Для ефективної роботи на тренінгу, тобто щоб досягти поставленої мети, завдань тренінгу і працювати в дружній, творчій атмосфері, учасники приймають правила або домовляються про принципи співпраці”.

Пропонуються такі принципи.

1. Принцип позитивності. (Бути позитивними в ставленні до себе та інших. Не критикувати, виявляти терпимість, повагу)

2. Принцип пунктуальності. (Вчасно починати та закінчувати роботу над завданням; дотримуватись регламенту).

3. Працювати на результат. (Виявляти активність; усвідомлювати мету завдання; прислуховуватись до думок інших...)

До уваги педагога:

Принципи бажано записати на ватмані чи дошці, щоб у разі необхідності до них можна було б звернутися.

Вправа “Чи вийшла картинка” (40хв)

Мета: допомогти учасникам виділити їх особисті якості та цілі в житті.

Обладнання: папір і маркери для кожного члена групи, клей і ножиці, журнали, каталоги, газети, ручки/олівці.

До уваги педагога:

Доберіть журнали, каталоги, газети таким чином, щоб на картинках були представлені різні сфери життя людини, різні професії.

Хід проведення:

Педагог пропонує групі уявити, що знімається новий фільм. Цей фільм про підлітків, яких перенесли в майбутнє доросле життя без будь-якої підготовки, за одну ніч. Продюсери хотіли б знати, що представляють із себе підлітки, яких вони могли б запросити на зйомки. Тому кожному учаснику пропонується презентувати себе, а також уявити якими вони бачать себе в майбутньому. Для цього учасники мають заповнити таку візитну карточку:

Це я!

Це моє майбутнє

Педагог надає учасникам інструкцію :

“Кожний із вас отримає аркуш паперу. Перегніть його пополам і напишіть вгорі на кожній половині ”Це Я!” і ”Це моє майбутнє” ( див зразок вище ). У першій половині (“Це Я!” ) запишіть ваші позитивні якості, навички, фізичні дані, досягнення. Ви можете використати картинки з журналів, свої малюнки, слова, фрази або рядки з пісень, які характеризують вас. У другій половині (“Це моє майбутнє”) створіть картинку, що показувала б вас у майбутньому. Сюди залучіть ваші мрії про освіту, професію, кар'єру, сім'ю”

До уваги педагога:

Зверніть увагу учасників на те, що візитна карточка допоможе їм під час інтерв'ю з продюсерами, це їх шанс!

Час виконання: 10 хв.

На наступному етапі кожен учасник називає своє ім’я та подає візитну карточку.

Після закінчення презентації педагог пропонує учасникам розмістити свої роботи на дошці або стіні, прикріпивши її скотчем.

Запитання для обговорення:

• Які думки виникали у вас, коли ви слухали презентацію і дивилися на картинки інших ?

• Що ви дізналися про себе, виконуючи це завдання?

• Що б вам хотілося додати в свою картинку, але ви не знайшли необхідного матеріалу?

• Чи складно було уявити своє майбутнє? Якщо так, то чому? Якщо ні , то чому?

• Як ви вважаєте, чому в візитній карточці дві половинки?

• Чи схожі ваші теперішні та майбутні картинки ? Якщо так, то чому? Якщо ні , то чому?

• Бажано підвести учасників до висновку, що від них теперішніх залежить, якими вони будуть у подальшому житті, яким буде їхнє майбутнє).

• Як ви вважаєте, чи візитна карточка, яку ви заповнювали для продюсерів, стане вам у нагоді для вашого подальшого життя, вашого майбутнього? Якщо так, то чому? Якщо ні, то чому?