- •Тема 1. Понятие, предмет, метод, система и задачи криминологии.
- •Кратко охарактеризуйте криминологию как науку.
- •Определите коэффициент преступности в регионе, имея следующие данные:
- •При анализе структуры хулиганства, совершенного в населенном пункте, применена следующая группировка:
- •Проведите разграничение между анкетой, интервью, тестом. Какие из этих методов эффективнее использовать:
- •В каждой из предложенных таблиц определите вид группировки и обоснуйте свой выбор:
- •В) Распределите осужденных по возрасту в общих и мировых судах России за 1889-1893 гг. (в %).
- •Тема 2. История и современное состояние мировой и отечественной криминологии.
- •Назовите основные и наиболее характерные недостатки современных зарубежных криминологических теорий социологического направления:
- •Назовите основные и наиболее характерные недостатки современных биологических и биосоциологических теорий причин преступности.
- •Назовите основное отличие социологического направления в криминологии от криминологических теорий биологической ориентации.
- •10. Предложите методы выявления латентной преступности применительно к:
- •Тема 3. Преступность.
- •Исходя из указанных данных, определите динамику преступности и отдельных видов преступлений, применяя базисный и цепной способы вычисления.
- •Распределения преступности по годам в нас. Пункте
- •Тема 4. Причины и условия преступности.
- •2. Причины преступности – это:
- •Тема 5. Личность преступника.
- •Определите, какие из приведенных ниже свойств, черт, признаков, качеств и отношений характеризуют индивида (человека) как личность.
- •Ознакомившись с характеристикой личности и поведения м., ответьте на следующие вопросы:
- •4. Назовите основные составные части (подсистемы, свойства) структуры личности преступника.
- •Назовите основные признаки типологии преступников.
- •Определите основные криминологические черты, типы личности и роль конкретной жизненной ситуации, исходя из следующих данных:
- •Тема 6. Причины и условия конкретного преступления.
- •Назовите основные отличия причин конкретного преступления от условий, способствующих его совершению.
- •Назовите основную причинно-следственную цепочку механизма совершения умышленного преступления, следуя в обратном порядке, т.Е. От следствия к причине: (1)-(2)-(3).
- •Тема 7. Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью.
- •Укажите, какие из приведенных ниже определений больше всего соответствуют понятию криминологического прогнозирования.
- •Определите виды криминологических прогнозов, которые подразделяются:
- •Из перечисленных ниже методов исследования, используемых в криминологии, назовите методы криминологического прогнозирования.
- •Определите порядок расположения частей и элементов соответствующей программы борьбы с преступностью (предупреждения преступности).
- •Тема 8. Предупреждение преступности.
- •Укажите одно или несколько правильных, по Вашему мнению, определений понятия предупреждения преступлений.
- •Тема 9. Криминологическая характеристика и профилактика социальных негативных («фоновых») явлений, обусловливающих преступность.
- •2. Причины пьянства, токсикомании, наркомании, проституции и т.П.:
- •3. Меры воздействия на социальные негативные («фоновые») явления, обусловливающие преступность, которые могли бы оказаться эффективными в борьбе с ними:
- •Тема 10. Криминологическое учение о жертве преступления.
- •Дайте правильное определение понятий:
- •Назовите два основных вида виктимности, реализующихся на всех уровнях и во всех масштабах виктимизации потенциальных жертв. Это: …
- •С какими особенностями жертвы преступления связывается виктимогенная или виктимогенно-криминогенный характер ситуации преступления?
2. Причины преступности – это:
1) Система негативных социальных, экономических, организационных идеолого-воспитательных, психологических и правовых явлений, связанных с противоречиями данного общества, которые воспроизводят преступность.
2) Негативные явления, которые порождают преступность и преступления как своё следствие.
Тема 5. Личность преступника.
Определите, какие из приведенных ниже свойств, черт, признаков, качеств и отношений характеризуют индивида (человека) как личность.
Это:…
1) Мнительность, слабоволие, слабая сообразительность, высокая эмоциональная возбудимость, повышенная внушаемость, рассеянность.
2) Упрямство, социальная пассивность, лживость, замкнутость, легкомыслие, неуверенность в себе, доверчивость.
4) Общительность, трудолюбие, старательность, аккуратность, искренность, целеустремленность, ответственность, стремление помочь другим людям, попавшим в неприятное положение или беду, совестливость, доброта.
5) Завистливость, жадность, мстительность, жестокость, эгоизм, повышенное самомнение, карьеризм, стремление к успеху «любой ценой».
Способны детерминировать преступное поведение: 1, 5;
Могут способствовать в определенной ситуации совершению преступления, какие из них являются криминологически (криминогенно) нейтральными: 2;
Являются антикриминогенными: 4.
Из перечисленных характеристик человека назовите те из них, которые относятся к числу криминогенных факторов или которые способствуют совершению преступления либо являются криминологически (криминогенно) нейтральными.
Это:…
1) Умственные и психосоматические расстройства психозы, психоневрозы).
4) Врожденные или приобретенные психические нарушения (слабоумие, психопатия).
5) Гармональные аномалии, связанные с повышенной сексуальностью или импотенцией.
6) Низкий интеллектуальный уровень, умственная ограниченность, невежество.
Ознакомившись с характеристикой личности и поведения м., ответьте на следующие вопросы:
Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности М. можно установить по данной его характеристике?
Определите такие элементы структуры личности М., как его социальные роли и статусы.
Охарактеризуйте культурный уровень М.
Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности М.
Следует ли говорить о том, что личность М. присуща устойчивая антиобщественная ориентация корыстного характера (установка на совершение корыстных преступлений)?
Ответ:
Интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувствительные свойства. М. не окончил школу, но имеет стремление к получению образования. Однако считает, что время упущено. Школа была им оставлена ввиду стремления к материальной обеспеченности. Увлечён спортом. В период отбытия наказания освоил новую профессию. Эмоционально-чувствительные свойства М проявляются при разговоре о семье, что позволяет говорить о наличии у него ценностей семьи, даже ввиду того, что он воспитывался в детском доме.
Социальные роли и статусы. М. женат, имеет 8-летнего сына.
Культурный уровень. Низкий.
Нравственно-психологическая характеристика. Все совершённые М. преступления совершены им в состоянии алкогольного опьянения. Поэтому можно сделать вывод о снижении самоконтроля в этом состоянии и наличии зависимости от алкоголя.
Однако такие факты, как добровольное возмещение вреда и осознание своей зависимости от пагубной привычки характеризуют М. положительно. Из этого можно сделать вывод, что лечение от алкогольной зависимости, помощь в получении образования и трудоустройства М. – это тот минимум, который необходим для возврата М к нормальной, законопослушной жизни.
Анализ вышеназванных фактов позволяет сделать вывод об отсутствии у М. антиобщественной ориентации корыстного характера.