- •Методика подготовки и проведения семинарских и практических занятий по дисциплине «Криминология»
- •Подготовка к семинарским и практическим занятиям
- •1 Этап. Организационный
- •2 Этап. Подготовка к занятиям преподавателя:
- •3 Этап. Подготовка к занятиям обучаемых:
- •4 Этап. Подготовка учебно-материальной базы:
- •Методика проведения практического занятия:
- •Проблемное обучение
- •Оценка профессионально-педагогического мастерства лектора
- •Профессиональные черты личности лектора
- •Организационно-методические аспекты проведения лекции
- •4. Нравственно-психологические качества индивидуальности лектора
- •План проведения семинара по Криминологии со студентами 3-го курса
- •Тема 2. Методология и методика криминологических исследований
- •Методика проведения курсовых экзаменов и зачетов по криминологии
- •Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите курсовых работ по крминологии
Подготовка к семинарским и практическим занятиям
Подготовку преподавателя к семинарским и практическим занятиям можно условно подразделить на 4 этапа.
1 Этап. Организационный
На данном этапе преподаватель уясняет тему занятия, ее содержание согласно программы обучения, логическую взаимосвязь учебного с изученным ранее и в последующем; определяет цели занятия, подлежащие рассмотрению на семинарских и практических занятиях, методы и место их проведения; учебные и воспитательные цели определяются перед каждым занятием.
Основные цели занятий применительно к семинару:
углубление и закрепление знаний по теме или разделу программы, полученных в ходе прослушивания лекций и самостоятельной работы над рекомендованной литературой;
формирование умения творчески применять теоретические положения для раскрытия изучаемых вопросов;
проверка степени усвоения учебного материала и эффективности лекционного курса и самостоятельной работы;
развитие и закрепление умений и навыков самостоятельной работы над темой, составления планов и тезисов докладов, содержательного, логического и лаконичного выступления, ведения полемики (диспута), убедительного обоснования (доказывания);
выработка умения анализировать и обобщать материал, работать с литературой и нормативными документами.
Основные цели практического занятия:
• обучение умению анализировать оперативную обстановку и делать соответствующие выводы;
развитие умений применять теоретические знания при решении ситуационных (практических) задач;
практическое применение на занятиях и практике требований законов, положений приказов, указаний, инструкций правоохранительных органов;
обучение методике и технике профессиональных действий, работе с документами;
контроль степени усвоения основных положений раздела или темы, по которым проводится занятие.
Воспитательными целями семинара и практического занятия могут быть:
развитие мировоззренческой направленности;
патриотизма;
самосознания;
чувства ответственности за решаемые задачи (за принимаемые решения), инициативы и смелости;
чувства личной ответственности сотрудника правоохранительных органов за применение законов Российский Федерации.
При отборе вопросов, выносимых на занятие, следует исходить из особенностей предстоящей ролевой деятельности обучаемых (специфики и уровня образования - отлично, хорошо, удовлетворительно), наличия специальной подготовки по ОРД, практического и жизненного опыта.
Учет данного аспекта позволяет спланировать поисковый характер работы обучаемых как в процессе подготовки к семинарским и практическим занятиям, так и в ходе их проведения.
2 Этап. Подготовка к занятиям преподавателя:
изучение нормативных документов и решений Правительства, приказов, указаний, инструкций правоохранительных органов и учебной литературы, относящихся к рассматриваемой теме;
поиск новых научных и практических данных, примеров, позволяющих в максимально возможной мере решать круг учебных и воспитательных задач;
выбор наилучших для данных условий сочетаний форм и методов обучения, методов использования имеющейся информации;
составление плана (плана-конспекта) занятия.
План (план-конспект) должен предусматривать:
наименование темы;
учебные и воспитательные цели;
учебные вопросы и расчет времени по ним;
место и методы проведения занятия;
материально-техническое обеспечение занятия;
содержание и ход работы преподавателя и обучаемых.
Алгоритм проведения семинара:
вступительное слово (важность изучаемой темы);
обсуждение доклада или отдельных его вопросов, в том числе и дополнительных;
обсуждение ситуационных задач (вводных) для активизации дискуссии (диспута);
заключение по каждому обсуждаемому вопросу и в целом по теме.
Алгоритм проведения практического занятия:
вступительное слово;
проверка готовности (подготовленности) обучаемых к занятию;
практическая отработка учебных вопросов;
о подведение итогов по каждому из отработанных вопросов и в целом по теме.
Одним из главных условий качественного проведения практического занятия является разработка преподавателем учебных материалов и ситуационных задач (вводных), по своему содержанию приближенных к реальной оперативной обстановке, отражающих современную положительную практику правоохранительных органов.
Возможна, а иногда и необходима предварительная подготовка к практическому занятию: разрабатываются планы, задания, задачи, готовятся решения. Решения обсуждаются обучаемыми на занятиях.