Семинар №3 Учитель, его роль в совершенствовании учебно-воспитательного процесса

(урок глазами будущего учителя)

Урок - важнейшая сфера жизни,

в которой соприкасаются

педагог и ученик.

В.А.Сухомлинский

Задачи:

- проработать содержание понятия «педагогическая компетентность»;

- развивать умение студентов наблюдать по заданной программе за

деятельностью учителя на уроке;

- развивать умение студентов по внешне видимым на уроке действиям

учителя и учеников делать выводы о сформированности у учителя

организаторских и коммуникативных умений;

• продолжить формирование ценностного отношения к учительской

профессии.

Опорные теоретические понятия:

• педагогическая компетентность;

• организаторские умения;

• коммуникативные умения;

• педагогическая техника.

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогическая компетентность как единство теоретической и практической готовности учителя к осуществлению педагогической деятельности.

2. Требования к учителю, исходя из сущности, специфики и значимости педагогической профессии.

Практическое задание:

Изучить программу предстоящего наблюдения урока.

Программа наблюдения урока

1. Пронаблюдайте за организаторскими умениями учителя на уроке:

насколько быстро и четко учитель настроил класс на работу;

какими средствами, приемами учитель поддерживал интерес школьников к уроку;

присутствовала ли логика в предъявлении материала школьникам;

использовал ли учитель творческие и проблемные вопросы;

удалось ли учителю в течение урока поддерживать дисциплину, прокомментируйте свой ответ;

что Вы в целом можете сказать об организаторских умениях учителя.

2. Пронаблюдайте за коммуникативными умениями учителя на уроке:

что Вы можете сказать о способах, которыми учитель поддерживал внимание ребят;

насколько, по-вашему, эмоциональна, содержательна, интересна речь учителя;

присутствовал ли на уроке легкий юмор, шутки;

вызывал ли учитель школьников на диалог, беседу – прокомментируйте свой ответ;

как Вам показалось, сумел ли учитель создать доброжелательную обстановку на уроке.

3. Что Вы можете сказать о мимике учителя, его телодвижениях, жестах? Что Вы в целом можете сказать о педагогической технике данного учителя?

4. Какие личностные свойства проявились у учителя в большей степени?

5. Чем Вам понравился данный учитель? Возникло ли у Вас желание учиться у этого учителя?

Творческое задание:

Напишите синквейн, посвященный учителю.

Синквейн происходит от французского «cinq» – пять. Это стихотворение, состоящее из пяти строк. Жесткая синтаксическая структура синквейна позволяет излагать мысль в нескольких значимых словах, емких и кратких выражениях.

Правила написания синквейна:

1. Первая строка, она же тема стихотворения, выражается одним словом, как правило, именем существительным;

2. Вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;

3. Третья строка – описание действия в рамках заданной темы тремя словами, обычно глаголами;

4. Четвертая строка – фраза до четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме;

5. Пятая строка – одно слово – синоним первого, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы

Пример: Учитель. Учитель.

Добрый, справедливый. Нетактичный, жесткий.

Помогает, заботится, направляет. Грозит, унижает, давит.

Учитель, в первую очередь, друг. Деспоты есть везде.

Доверие. Страх.