- •Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности. Необходимость знаний для психолога.(доделать!)
- •2. Строение, функционирование и свойства цнс(доделать!!)
- •4. Корковые зоны основных анализаторов.
- •Корковая зона - участок коры большого мозга, обладающий некоторой специфической функцией.
- •У высших животных проекции анализаторов зрительной, слуховой, вестибулярной и общей чувствительности расположены на поверхности затылочных, височных и теменных отделов коры больших полушарий.
- •Различают проекционные и ассоциативные корковые зоны.
- •5. Работа зрительных систем.
- •6.Кожно-кинестетическая или общая чувствительность.
- •7. Слуховой анализатор.
- •8. Двигательная система.
- •9.Гнозис и праксис.Нарушение работы ассоциативных зон коры головного мозга
- •10.Функциональные блоки мозга.
- •11. Сознательная о подсознательная деятельность мозга
- •12. Роль генотипа и среды в формировании типа внд и характера.
- •14. Роль генотипа и среды в формировании личности.
- •15.Типологические особенности внд в теориях Павлова,Юнга,Кречмера.
- •16.Возрастные особенности внд младенческого и раннего возраста.
- •17.Половые различия и интеллектуальные функции.
- •19. Представление
- •20.Восприятие
- •21.Мышление.!!!!до-ть
- •22.Стуктура поведенческого акта.
- •23.Изменения психической деятельности мозга(нарушения блоков мозга см. В 10 вопросе). Классификация нарушения психики при соматических заболеваниях.
- •24.Минимальные мозговые дисфункции
- •25.Доминантна и ориетировочный рефлекс
- •26.Невроз.Основные причины,развтие.
- •27.Психозы.Причины возникновения,виды психозов.
- •28.Аномалии характера
- •29.Пластичность и компенсаторные возможности мозга
- •31.Стресс и дистресс
- •32.Методы диагностики функциональных нарушений работы головного мозга
- •33. Методы диагностики психических состояний
- •34.Проблема локализации психических процессов
- •38.Возрастные особенности подросткового возраста
- •39.Возрастные особенности внд ранней,средней и поздней взрослости.
- •40.Механизмы связи между нейронами.Стуктура и функции сигналов
29.Пластичность и компенсаторные возможности мозга
30.Физиология эмоций
Физиология (от греч. physis — природа и logos — учение) — наука о жизнедеятельности целостного организма и отдельных его частей: клеток, тканей, ...
Эмоции воздействуют на тело и разум человека, они влияют практически на все аспекты его существования, физиологические факторы в том числе. Какой бы ни была эмоция, переживаемая человеком, - мощной или едва выраженной, – она всегда вызывает физиологические изменения в его организме, и эти изменения порой столь серьезны, что их невозможно игнорировать. Эмоции – это психические реакции, отражающие субъективное отношение индивида к объективным явлениям. Эмоции возникают в составе мотиваций и играют важную роль в формировании поведения
Выделяют 3 вида эмоциональных состояний (А.Н. Леонтьев):
1.Аффекты – сильные, кратковременные эмоции, возникающие на уже имеющуюся ситуацию. Страх, ужас при непосредственной угрозе жизни.
2.Собственно эмоции – длительные состояния, отражающие отношение индивида к имевшейся или ожидаемой ситуации. Печаль, тревога, радость.
3.Предметные чувства – постоянные эмоции, связанные с каким – либо объектом (чувство любви к конкретному человеку, к Родине и т.д.).
Функции эмоций:
1.Оценочная. Они позволяют быстро оценить возникшую потребность и возможность её удовлетворения. Например, при чувстве голода человек не подсчитывает калорийность имеющейся пищи, содержание в ней белков, жиров, углеводов, а просто ест в соответствии с интенсивностью чувства голода, т.е. интенсивностью соответствующей эмоции.
2.Побуждающая функция. Эмоции стимулируют целенаправленное поведение. Например, отрицательные эмоции при голоде стимулируют пищедобывающее поведение.
3.Подкрепляющая функция. Эмоции стимулируют запоминание и обучение. Например, положительные эмоции при материальном подкреплении обучения.
4.Коммуникативная функция. Состоит в передаче своих переживаний другим индивидам. С помощью мимики передаются эмоции, а не мысли.
31.Стресс и дистресс
Стресс – это особое состояние организма человека, возникающее при воздействии на него разнообразных повреждающих факторов.
Стресс сопровождается сильным физиологическим и психоэмоциональным напряжением, во время которого происходит активизация различных систем приспособления человека к изменившимся окружающим условиям, для преодоления стрессовой ситуации Здоровый и стрессоустройчивый человек реагирует на повседневные стрессы незаметно для себя и своего здоровья, но это вовсе не означает, что стресс проходит бесследно. Темп жизни требует большую отдачу от человека, огромных эмоциональных и физических затрат: «успеть сделать», «не забыть», «не опоздать»
Постоянные стрессовые реакции способствуют накоплению свободных радикалов, которые, как известно, являются одними из первых «подрывников» здоровья и вызывают:
плохой сон,
быструю утомляемость,
состояние разбитости,
хроническую усталость,
снижение полового влечения и общего жизненного тонуса.
Дистресс (от англ. distress — горе, страдание, сильное недомогание, истощение) - это состояние как физического, так и психоэмоционального перенапряжения, снижения жизненной активности, ухудшения состояния здоровья, и, вследствие чего, дезорганизации человека
Так же длительное пребывание в состоянии стресса может повлечь за собойпсихосоматические расстройства, которые затрагивают различные системы и органы. Психосоматика затрагивает:
иммунную систему (ослабление иммунитета),
сердечно-сосудистую систему (повышение артериального давления, боли в сердце и т.п.)
нервную систему (раздражительность, беспокойство, истощение, чувство усталости, даже после долгого сна и т.п.),
Занятия спортом, йогой, медитацией, массаж – все это поможет расслаблению организма, очищению сознания от накопившегося негатива и поспособствует укреплению и «закалки» духа, что позволит переносить стрессовые ситуации намного легче. Людям, которые пережили сильный стресс или живут под его постоянным воздействием, в обязательном порядке необходимо обращаться к психотерапевту.