- •1.Объект , предмет и задачи психологии
- •2. Методы описания и понимания психологии человека
- •2.Понятие психики
- •3.Возникновение психологии как науки. История развития психологического знания.
- •4.Историческое развитие взглядов на предмет психология
- •5.Основные направления в психологии.
- •6.Научные школы в отечественной и зарубежной психологии
- •7.Структура современной психологии
- •8.Соотношение житейской и научной психологии
- •9.Психические явления ,их сущность и классификация. Основные психические процессы . Психические свойства. Психическое состояние. Психические образования.
- •10.Методы исследования в психологии.
- •11.Различные теоретические воззрения на природу психики.
- •12.Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
- •13.Мозг и психика. Основные функции психики.
- •14.Структура психики человека:сознание,бессознательное,подсознание.
- •15.Структура сознания .Сознание и самосознание. Соотношение сознательного и бессознательного.
- •16.Состояние измененного сознания.
- •17.Психика и организм.
- •19.Психика,поведение и деятельность.
- •20.Ощущение, их свойства и виды.
- •21.Восприятие, его свойства и закономерности.
- •22.Общая характеристика представления.
- •23.Внимание, виды и свойства внимания.
- •Функции внимания:
- •24.Воображение,его функции виды.
- •25.Память,ее виды и процессы.Индивидуальные особенности памяти людей.
- •26.Мышление, содержание мышления, его виды и формы.
- •27.Мышление и интеллект. Интеллект и его формы развития.
- •28.Психофизиология эмоций. Основные эмоциональные состояния.
- •29.Стресс и его особенности.
- •30.Формы переживания чувств. Виды чувств.
- •31.Воля и ее характеристика
- •32.Структура и этапы волевого действия.
- •33.Понятие и структура личности.
- •35.Особенности темперамента как проявления свойств нервной системы. Типы темпераментов.
- •36.Характер как система отношений личности. Акцентуации характера.
- •37.Способности: виды и характеристики. Талант, одаренность, гениальность.
- •38.Задатки как природные предпосылки способностей.
- •39.Самосознание личности и «я-концепция».
- •40.Мотивационная сфера личности, направленность личности как совокупность устойчивых мотивов.
- •Потребности и мотивы
- •К вопросу о происхождении потребностей
- •Определение мотива
- •Иерархия фундаментальных потребностей (по а. Маслоу)
- •Концепции мотивации
- •41.Перцептивная, коммуникативная и интерактивная сторона общения.
- •42. Виды общения.
- •44.Речь. Свойства речи. Виды речи.
- •45.Общая характеристика и виды малых групп.
- •46.Социально-психологические явления и процессы в малых группах.
- •47.Предмет и объект педагогики, задачи и функции педагогической науки.
- •50.Методы педагогического исследования.
- •51.Структура педагогики.
- •52.Общая характеристика педагогического процесса.
3.Возникновение психологии как науки. История развития психологического знания.
В научном употребление термин "психология" появился впервые в XVI вв.. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т.е. таких, которых каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. Выделение психологии в самостоятельную науку произошло в 60-х г.19в. Оно было связанно с созданием специальных научно-исследовательских учреждений психологических лабораторий и институтов, кафедр в высшим Учебных заведениях ,а также с внедрением эксперимента для изучения психических явлений. Первым вариантом экспериментальной психологии как самостоятельной научной дисциплины явилась физиологическая психология немецкого учёного Вундта (1832-1920),создатель первой в мире психологической лаборатории. В области сознания, полагал он, действует особая психическая причинность, подлежащая научному объективному исследованию. Последователь Вундта Титченер(1867-1927)американский психолог, был основателем и лидером структурной психологии. В её основе лежит идя элементов сознания (ощущений, оюразов,чувств)и структурных отношений интроспекция-наблюение субъекта за актами собственного сознания.
1. как наука о душе(III в. до н.э.) Аристотель "О душе".
2.XVII в психология как наука о сознании. Связано с развитием естественных наук. Гпрвей впервые исключил душу из ряда внутренних органов. Де Карт - впервые породил проблему соотношение сознания ,души и тела.
3. XVIII Вольтер ввел понятие "психология"
4.XIX психол. Самостоятельная и экспериментальная область знаний. Вундт 1879 основал экспериментальную психологическую лабораторию.
5.XX Псих. как наука о поведении. Уотсон - психология должна исследовать не сознание ,а поведение.(1913 г. псих. с точки зрения бихивеаризма)
6. 30-40-е гг. Кризис психологии науки из-за большого кол-ва разнообразных психологических направлений.
7. 2 пол. XXв. объединение псих. знаний
8.Психология -наука изучающая объект закономерности ,механизмы и проявления психики.
4.Историческое развитие взглядов на предмет психология
1.Платон (душевные явл. подразд. на разум -в голове, мужество -в груди и вожделение -в брюшной полости. Перечень чувств: гнев, стах, желание, печаль, любовь, ревность, зависть) -Аристотель(душа -бестелесна, она есть форма живого тела)
2.психология в средние века душа явл. божественным, сверх естественным началом, и по этому изучение душевной жизни должно быть подчинено задачам богословия. впервые введён термин "психология"
3.умозрительная псих-ия 17в. Декарт(1596-1650)-приходит к выводу о полнейшем различии, существующем между душой человека и его телом.
4.зарождение эмпирической психологии 18в. Х.Вольф-вел термин "эмпирическая психология" Жд.Локк ввёл понятие в язык психологии ассоциация-связь между псих. явлен. Основатель ассоциативной психологии - врач и священник Д.Гартли.
5.психология становится самостоят наукой 19в.вделение псих. в самостоят. науку в 60-х г. 19в.Вундт-первый вариант экспериментальной психологии как самостоятельной научной дисцыплины явилась физиологическая психология Вундта создатель первой в мире психологической лаборатории. Последователь Вундта Тинченер