- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Согласовано: Выпускающая кафедра по специальности 030301.65 «Психология» кафедры Социальной психологии и психофизиологии
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •1.1. Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине.
- •1.2. Направления подготовки (специальности), слушателями которых изучается дисциплина.
- •1.3. Цели и задачи учебной дисциплины.
- •1.4. Требования к уровню освоения дисциплины.
- •1.5. Междисциплинарные взаимосвязи.
- •Раздел 2. Содержание дисциплины
- •2.1. Тематический план учебной дисциплины
- •2.2. Содержание отдельных разделов и тем
- •Раздел 1. Специальная психология как науки
- •Тема 1. Общие и специфические закономерности развития детей с нарушений развития
- •Тема 2. Нарушения развития, аномалии и их причины
- •Тема 3. Недостаточное развитие
- •Тема 4. Зпр (задержки психического развития)
- •Тема 5. Парциальная несформированность впф
- •Тема 6. Асинхронное развитие
- •Тема 7. Дефицитарное развитие
- •Тема 8. Дисгармоничное развитие личности
- •Раздел 2. Методы исследования и коррекции нарушений психического и личностного развития детей
- •Тема 9. Организация комплексной дифференциальной диагностики в специальной психологии
- •Тема 10 Психологическая коррекция и сопровождение детей с отклоняющимся развитием
- •Тема 11. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка
- •Тема 12. Психологическое сопровождение интеграции детей.
- •Тема 13. Документация психолога, сопровождающего развитие
- •Самостоятельная работа
- •2.3. Планы практических (семинарских) занятий Семинар 1. Норма и патология развития
- •Семинар 2. Основные принципы и методологические подходы к работе психолога с проблемными детьми
- •2. Обсудите в подгруппах принципы, прописанные ниже, выскажите свое мнение по этому поводу.
- •Семинар 3. Недостаточное развитие
- •Семинар 4. Задержка психического развития: диагностика и коррекция
- •Семинар 5. Парциальные нарушения развития
- •Семинар 6. Дефицитарное развитие
- •Семинар 7. Особенности детей с ранним детским аутизмом
- •Семинар 8. Эмоциональные и поведенческие нарушения развития у детей
- •Семинар 9. Исследование особенностей психического развития у детей
- •Семинар 10. Коррекционная помощь детям с отклоняющимся развитием
- •Семинар 11. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с нарушениями развития
- •Семинар 12. Деятельность психолога в пмпк
- •Лабораторные работы
- •Раздел 3. Система оценки качества освоения студентами дисциплины
- •3.2. Список вопросов для подготовки к экзамену. Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1. Основное (обязательное) обеспечение
Семинар 5. Парциальные нарушения развития
Цели:
1. Познакомиться с различными вариантами парциальных нарушений развития у детей.
2. Знать особенности психического развития детей с ММД, нарушениями речи, дисграфией, дислексией.
3. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания, повышенная моторная активность как фактор риска по школьной неуспеваемости.
4. Познакомиться с методами психологической диагностики, коррекции и сопровождения развития детей с трудностями обучения и развития.
Основные понятия темы: минимальная мозговая дисфункция (ММД) как синдром легких органических нарушений. Клиническая картина, этиология и патогенез. Особенности поведения у детей. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания, повышенная моторная активность как фактор риска по школьной неуспеваемости. Специфика учебной деятельности детей с ММД. Церебростенический синдром и проблемы школьного обучения. Нарушения речи у детей: дислалия, дизартрия, ОНР. Поведенческие и эмоциональные особенности детей с парциальными нарушениями развития.
Подготовка к занятию:
1. Знать основные понятия темы.
2. Познакомиться с методами психодиагностического и нейропсихологического исследования особенностей психического развития детей младшего школьного возраста с ММД, нарушениями речи, дисграфией и дислексией.
3. Познакомиться с методами психопрофилактики, психокоррекции, развивающей работы.
Семинар 6. Дефицитарное развитие
Цель: изучить особенности развития детей с дефицитарностью отдельных органов и систем.
Основные понятия темы: характеристика групп дефицитарного развития при нарушении функций анализаторных систем. Нарушения слуха у детей: причины, проявления, психологические особенности развития и воспитания, методы и пути помощи ребенку. Нарушения зрения в детском возрасте: причины, проявления, психологические особенности развития и воспитания, методы и пути помощи ребенку. Нарушения функций опорно-двигательного аппарата. Детский церебральный паралич: причины, особенности развития детей с ДЦП, профилактика и психологическая помощь детям. Реабилитация и коррекционно-развивающая помощь детям в условиях дефицитарного развития.
Семинар 7. Особенности детей с ранним детским аутизмом
Цели:
1. Изучить особенности психического развития детей с РДА.
2. Знать уровневый подход к патологии эмоциональной системы.
3. Изучить повреждение механизмов эмоциональной регуляции у детей с ранним детским аутизмом.
4. Усвоить клинико-психологические варианты раннего детского аутизма у детей раннего возраста.
5. Знать причины и факторы возникновения аутистического поведения.
6. Изучить когнитивное и эмоционально-аффективное развитие детей с РДА.
7. Знать особенности социального и эмоционального развития детей с ранним детским аутизмом.
Основные понятия темы: причины и факторы возникновения аутизма в детском возрасте. Характеристика эмоционально-личностных особенностей детей с РДА (ранний детский аутизм). Нарушение функций общения и межличностного восприятия при синдроме РДА. Психологические механизмы развития аутичного ребенка. Группы детей с аутистическим развитием. Специфические особенности поведения и реагирования ребенка с РДА в детском коллективе. Своеобразие эмоционально-личностного развития аутичного ребенка. Асинхронность развития психических функций при РДА. Особенности воспитания и развития детей-аутистов в семье и образовательных учреждениях. Холдинг-терапия как метод психологической коррекции поведения ребенка. Психотерапевтическая помощь семье ребенка-аутиста.