Семинар 9. Исследование особенностей психического развития у детей

Цели:

1. Познакомиться с основными направлениями комплексного психолого-педагогического исследования особенностей психического развития детей в специальной психологии.

2. Проанализировать существующие методики изучения познавательного и эмоционально-личностного развития детей с различными аномалиями.

3. Приготовить материалы для проведения психодиагностической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Основные понятия: особенности исследования нарушений развития у детей и подростков. Тактика проведения психологического обследования. Методы исследования внимания, сенсомоторной сферы, наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления у детей. Патопсихологическое и нейропсихологическое обследование детей. Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы и работоспособности ребенка. Исследования зрительно-пространственного гнозиса, движений и действий, слухомоторной координации, экспрессивной речи у детей. Индивидуальный профиль нейропсихологических характеристик ребенка. Выявление особенностей адаптации и дезадаптации у детей и подростков. Изучение межличностных отношений ребенка в структурах «ребенок – ребенок», «ребенок – родители», «ребенок – педагог».

Работа на занятии:

1. Обсуждение основных понятий темы.

2. Сообщения по темам семинаров (на выбор – один из блоков методов и приемов психодиагностики психического развития).

3. Приготовить и продемонстрировать первичный материал для диагностики особенностей психического развития ребенка.

4. Подготовка заключения по результатам психодиагностического исследования личности ребенка, учебной группы и коллектива.

Семинар 10. Коррекционная помощь детям с отклоняющимся развитием

Цели:

1. Познакомиться с основными направлениями коррекционно-развивающей работы с детьми.

2. Проанализировать инновационные программы по психокоррекции отклоняющегося поведения.

3. Приготовить материалы для проведения психокоррекционной работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Основные понятия:

Современные методы психологической помощи детям: психомоторика, игротерапия, куклотерапия, психогимнастика, сказкотерапия, статусная терапия и др. Театральная деятельность детей как средство психодиагностики и терапии. Коррекционно-развивающая работа в детском саду. Коррекция развития отдельных функций. Тренинги, повышающие адаптивность к различной микросоциальной микросреде, тренинги общения и др. Индивидуальная и групповая психологическая коррекция. Изменения социальной ситуации развития ребенка как один из методов психологической коррекции. Дифференциация обучения как способ оптимизации социальной ситуации развития. Интеграция детей с нарушениями в развитии в массовые образовательные учреждения.

Работа на занятии:

1. Обсуждение основных понятий темы.

2. Сообщения по теме семинара (на выбор – один из методов и приемов психокоррекции).

3. Приготовить и продемонстрировать первичный материал для диагностики особенностей психического развития ребенка.

4. Просмотр видеоматериалов по работе с детьми.

Семинар 11. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с нарушениями развития

Цели:

1. Познакомиться с основными направлениями работы, проводимой с родителями, воспитывающими детей с нарушениями развития.

2. Проанализировать инновационные программы по психологическому сопровождению ближайшего окружения аномального ребенка.

Основные понятия темы: семья как фактор социализации детей с проблемами в развитии. Проблемы семьи, имеющей ребенка-инвалида. Исследование особенностей детско-родительских отношений в семье проблемного ребенка. Различные концепции и подходы к теории воспитания родителей. Оптимизация детско-родительских отношений в семье. Тренинг развития детско-родительских отношений. Родительский тренинг развития самостоятельности у детей.

Работа на занятии:

1. Обсуждение основных понятий темы.

2. Сообщения по темам семинаров (на выбор – один из методов и приемов).