5. Соответствие между древними государствами и представителями педагогических профессий:

Древняя Греция –дидаскл;

Древняя Индия – гуру;

Древний Египет- жрец; Древний Рим - учитель

6.Средства обучения в Египте: глиняные черепки, кожа и кости животных, папирус.

7. Средства обучения в Китае: расщепленный в пластины бамбук и шелковая ткань, на которых писали соком лакового дерева с помощью заостренной бамбуковой палочки.

В целом, для воспитания и школьного образования в государствах Древнего Востока было характерно:

1. соответствие социальной дифференциации общества;

2 практическая ориентированность;

3.относительная самостоятельность школ, их развитие в процессе эволюции общества и влияние на этот процесс;

4.основанность на традициях патриархального семейного воспитания и, одновременно, ремесленного ученичества;

5. обучение преимущественно мальчиков.

6. престижность школы писцов;

7.сочетание общего образования с основами профессиональной подготовки;

8. приобщение к религиозным нормам и философско-религиозным учениям;

9. организация процесса обучения путем устного сообщения знаний, повторения, заучивания, комментирования текстов, беседы.; использование таких приемов воспитания как пример старших, усвоение нравственно-религиозных постулатов, наказания.

8. Характерными чертами афинской системы воспитания являлись…

всестороннее развитие личности;

домашнее воспитание девочек;

наличие частных и общественных учебных заведений.

Школы Греции

• Мусическая школа давала по преимуществу литературное и музыкальное образование (.С 7 до16 лет): шк. Грамматиста и кифариста.

• Абака - доска для упражнений в счете служила доска.

• Палестры- школы физической подготовки (С 12 до16).

• Гимнасии - школы повышенного типа: (для обеспеченных):

Академия Платона; Ликей Аристотеля; Кинасарг Антисфена.

• Эфебия –школа военно-физической подготовки (18 до 20 лет)

• Агеллы –(С 7-18 лет) - государственные школы Спарты.

• Средства обучения в Греции: церы (дощечки, покрытые воском), абак- счеты

Школы Рима

Государственное школьное образование из 3-х последовательных ступеней:

• 1) начальная школа (7-12 лет)- школа литератора (чтение, письмо, счет);

• 2) основная школа (12-15 лет)- школа грамматики для мальчиков, дающая углубленное общее образование: греческий, латинский языки, история, география, физика, астрономия;

• 3) старшая школа (16-20 лет), где наряду с общеобразовательными предметами изучали право, философию и в последние годы обучения - ораторское искусство (школа ритора).

Педагогическая мысль античности

Ценные мысли о воспитании, образовании содержатся в трудах философов античности – Сократа, Платона, Аристотеля, Демокрита, Квинтилиана и др. Среди них идеи:

• - приобретения божественной мудрости через самопознание и самосовершенствование, в том числе путём возбуждения у ученика самодеятельных размышлений в ходе бесед (Сократ);

• - приближения государства к высшей идее блага путём воспитания своих граждан, а также организации школ, имеющих преимущества перед домашним (семейным) воспитанием; (Платон)

• - соответствия воспитания и образования природе, учёта возрастных особенностей человека; (Аристотель)

• - ведущей роли чувственного опыта, ощущений в процессе познания; (Аристотель)

• - единства формы и содержания воспитания, соответствующего представлению о человеке как целостности тела и души; (все)

• - основы и ценностей нравственного воспитания, умственного образования, планомерного физического развития человека.(все)

• - идея трудового воспитания (Демокрит)