Материалы для подготовки к тестированию по разделу «История педагогики и образования»

1. История педагогики и образования как область научного знания.

1. История педагогики и образования – это наука, изучающая историческое развитие педагогического знания и практики образования.

2. История педагогики и образования является научной отраслью педагогики.

3. Современный научный подход к истории педагогики и образования –цивилизационный.

5. Предмет истории педагогики и образования как науки – всемирный историко-педагогический процесс.

6. Всемирный историко-педагогический процесс является частью историко-культурного процесса.

7. Функция истории педагогики, позволяющая интерпретировать значимость историко-педагогических фактов, событий, явлений, – объяснительно-оценочная.

8. Историко-педагогическое исследование базируется на изучении историко-педагогических источников.

9. Наиболее важную и многочисленную группу историко-педагогических источников составляют письменные.

10. Первые работы историко-педагогического характера появились в конце XVII века во) Франции.

11. Крупнейший российский учёный XIX века в области истории педагогики, автор первого фундаментального труда «Очерк истории воспитания и обучения с древнейших времён до наших дней» – Л.Н. Модзалевский.

2. Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире.

Концепции генезиса воспитания.

• Эволюционно-биологическая (Ш.Летурно,А.Эспинас): происхождение воспитательной деятельности людей первобытного общества объясняется присущей взрослым особям животного мира инстинктивной заботой о своём потомстве.

• Психологическая теория (Пол Монро): происхождение воспитания связано с проявлением у детей бессознательного инстинкта к подражанию взрослым. В соответствии с его концепцией первобытное воспитание предстаёт как «непрогрессирующее приспособление» человека к среде (Педагогическая энциклопедия. – С. 590).

• Социокультурная теория (современные исследователи Н.П. Дубинин, Л.С. Васильев, Г.Б. Корнетов): происхождение воспитания человека обусловлено:

- наличием социальной формы движения материи,

-самого человека с необходимыми природными задатками и способностями,

- состоянием культуры, в которой зафиксирован общественный опыт,

- системой общественных отношений, включаясь в которые, дети становятся субъектами воспитательного воздействия.

• Зарождение воспитания как особого вида человеческой деятельности произошло приблизительно 40-35 тысяч лет назад.

• «дома молодежи» - прообразов первых школ;

• инициации – процедура посвящения во взрослые.

1. Специфическими особенностями первобытного воспитания являлись

коллективное начало;

полововозрастная дифференциация;

передача жизненного опыта;

2. Традиционные концепции (эволюционно-биологическая, психологическая) происхождения воспитания объясняют

инстинктивной заботой родителей о своём потомстве;

бессознательным стремлением детей к подражанию взрослым;

объективным характером приспособления детей к жизни;

3. Школа в условиях древнейших цивилизаций Востока стала главным центром обучения и воспитания в связи с…

неспособностью семьи дать детям необходимый объём образовательной подготовки;

возникновением письменности;

необходимостью управления процессом образования со стороны государства;

4. Первые школы в странах Древнего Востока возникли…

при храмах;

при царских дворцах;

в семьях писцов.