- •1. Основные направления и методы антропологии.
- •2. Австралопитек грацильный: хронология и география распространения.
- •3. Австралопитек массивный: морфологические особенности.
- •4. Австралопитековые: хронология и география распространения, морфологические особенности.
- •5. Антропогенез: основные этапы социального развития (?)
- •6. Ключевые этапы становления человечества (?) Проблема прародины современного человека (см. Вопрос 18)
- •7. Краткий обзор ископаемых гоминид. Ключевые теории антропогенеза.
- •8. Культура неандертальцев как этап антропогенеза и социогенеза.
- •9. Место человека в системе животного мира по данным различных наук. Варианты систематики (?)
- •10. Место человека в системе животного мира (см. Вопрос 8)
- •11. Неандертальцы: хронология и география распространения, морфологические особенности.
- •12. Отряд приматов, его отличительные особенности и место в нём человека.
- •13. Проблема прародины современного человека (см. Вопрос 18)
- •14. Ранние этапы эволюции гоминид. Первые представители рода Homo в Восточной Африке.
- •15. Роль прямохождения в антропогенезе.
- •16. Человек прямоходящий. Проблема прародины Homo sapiens. Теория полицентризма.
- •17. Человек умелый. Олдувайская культура (см. Вопрос 7) Этапы социогенеза (?)
- •18. Эволюция предшественников Homo sapiens. Проблема прародины современного человека.
- •19. Географическая локализация и краткое описание основных рас.
- •20. Значение экологических и социальных факторов среды в развитии полиморфизма Homo sapiens.
- •21. Историческое и современное распространение основных человеческих рас (?)
- •22. Механизмы и факторы расообразования.
- •23. Морфологические признаки больших рас. Основные признаки для разграничения (см. Вопрос 19)
- •24. Понятие о расах. Моногенизм и полигенизм.
- •25. Понятие об этносе. Использование данных антропологии современного и древнего населения для решения проблем происхождения народов (?)
- •26. Расы и народы. Основные отличия в представлениях.
- •27. Расы и расизм. Историография проблемы.
- •28. Расы человека. Теории формирования рас.
- •29. Роль естественного отбора в образовании расовых признаков и адаптивных типов (см. Вопрос 31)
- •30. Свойства расовых признаков. Характеристика трёх основных рас.
- •31. Адаптивные черты в характеристике человеческих рас.
- •32. Этнос. Основополагающие характеристики.
- •33. Адаптация и акклиматизация.
- •34. Адаптация человека в различных экологических нишах Земли. Хронология адаптивных типов.
- •35. Адаптивные типы, их характеристика.
- •36. Экстремальные экологические ниши и адаптивные типы (см. Вопрос 35)
- •37. Рост и развитие детей в различных экологических нишах.
- •38. Генетические основы конституции. Медицинские аспекты проблемы.
- •39. Долгожители. Проблема старения; факторы, влияющие на продолжительность жизни.
- •40. Закономерности географической изменчивости морфологических и физиологических признаков у человека.
- •41. Конституциональные схемы Кречмера и Шелдона.
- •42. Конституциональные схемы. Приведите примеры некоторых из них.
- •43. Морфологические и функциональные аспекты конституции.
- •44. Психологические аспекты конституции. Вклад Кречмера и Шелдона.
- •45. Психотипы и соматотипы по Шелдону. Современные исследования.
- •51. Биологический возраст. Особенности онтогенеза современного человека.
- •52. Перипубертатный период. Основные морфологические и физиологические характеристики.
- •53. Рост и развитие детей и подростков (?)
- •54. Специфика и периодизация постнатального онтогенеза человека.
- •55. Старение и продолжительность жизни. Основные гипотезы (см. Вопрос 39)
51. Биологический возраст. Особенности онтогенеза современного человека.
Возраст человека, оцененный по степени развития (или зрелости) отдельных признаков и систем признаков, получил название биологического возраста.
Биологический возраст - это достигнутый организмом уровень морфофункционального созревания, который мы получаем, сравнивая развитие по разным критериям. Среди них степень соматической и скелетной зрелости, зубной системы, показатели репродуктивной системы, физиологические и биохимические признаки и др.
Введение в научный оборот термина «биологический возраст» связано с именами В.Г. Штефко, Д.Г. Рохлина и П.Н. Соколова (30-40 гг. XX в.) Биологический возраст отражает основные характеристики онтогенетического развития и, прежде всего, гетерохронность роста, созревания и старения на разных уровнях организации. Эта категория - реалия не только биологического порядка, и можно говорить, например, о психологическом возрасте, его критериях и т.п.
Возрастной статус данного индивида определяется по степени близости со средними значениями соответствующего критерия у хронологических ровесников, относящихся к той же группе населения, антропологической выборке или популяции.
Акселерация или ретардация может быть общей, то есть отмечаться по всем показателям биологического возраста, а может быть частной - когда непропорционально ускоряется или замедляется развитие отдельных параметров. В первом случае организм испытывает воздействие общего или ведущего фактора, во втором - фактора, действующего только на определенную систему организма. Эти явления - основа для дифференцированного изучения факторов развития, а также путь для индивидуальной профилактики, реабилитации и лечения.
Если темпы роста разных систем организма сильно отличаются друг о друга (отход от широкой групповой нормы реакции), возникает реальная угроза дисгармоничности всего дальнейшего развития.
Одна из важнейших практических функций изучения биологического возраста - контроль темпов развития отдельных систем организма, поиск соответствий между ними и определение тех из них, которые считаются нормальными. Определение биологического возраста - единственно возможная оценка в палеоантропологических исследованиях и при криминалистической идентификации.
Критерии биологического возраста.
Основные критерии биологического возраста группируются по системам признаков:
- показатели морфологической зрелости - общее соматическое развитие; зубная зрелость; скелетный возраст; развитие репродуктивной системы;
- функциональные, физиологические и биохимические показатели - показатели основного, углеводного и липидного обмена; секреция ферментов и гормонов; особенности сердечно-сосудистой системы, нейродинамические и нейрофизиологические характеристики;
- показатели возрастной динамики психики - в принципе, любые изменяемые с возрастом и измеряемые черты, относящиеся к сфере психологии.
52. Перипубертатный период. Основные морфологические и физиологические характеристики.
Период полового созревания, или перипубертатный период с точки зрения масштабности биологических перестроек, является одним из наиболее значимых этапов онтогенеза. Он включает в себя две стадии: раннюю (препубертатную) и зрелую (собственно пубертатную).
Препубертатный период начинается в 6-7 лет у девочек, 7-8 лет у мальчиков и длится 3-4 года.
Важнейшим событием этапа является созревание андрогенной зоны надпочечников, продуцирующей мужские половые гормоны (андрогены). Стимулятором этого процесса считают пролактин, рост уровня которого отмечен в ночные часы у здоровых девочек 6-8 лет. Однако у мальчиков такой закономерности выявить не удалось.
Происходит возрастание уровня секреции надпочечниковых андрогенов. На практике это изменение фиксируется ростом 17-кортикостероидов - продукта обмена мужских половых гормонов и показателя их содержания в организме. Андрогены прямо воздействуют на гипоталамус, а также превращаются в эстрогены, и стимулируют гонадостат.
Ответом на эти эндокринные сдвиги становится интенсификация роста тела и органов, стимуляция скелетного и полового созревания, то есть первый ростовой скачок. Происходит удлинение конечностей, изменение морфологии черепа, формирование отчетливого рельефа мышц, уплощение поперечного сечения туловища и уменьшение жировой прослойки. В целом это можно описать как изменение пропорций тела от варианта округлого сложения, характерного для маленьких детей, на вытянутый, характерный для детей школьного возраста.
Темпы этих морфологических изменений у девочек выше. С 9-10 лет у них начинается формирование вторичных половых признаков: намечается развитие грудных желез, матки и влагалища, затем происходит появление волос на лобке и, наконец, в подмышечных впадинах. Половое созревание у мальчиков начинается в среднем на 2 года позже, а сам процесс выражен слабее: только к самому концу периода у них намечается ускоренный рост наружных половых органов.
Весь цикл дальнейших изменений в репродуктивной системе связан с функционированием системы гипоталамус-гипофиз-гонады, под контролем которой находятся многие функции организма и, прежде всего, биологические ритмы.
Контроль осуществляется на основе саморегулирующегося процесса, по принципу отрицательной и положительной обратной связи. Характер процесса меняется на протяжении всего развития ребенка, начиная с внутриутробного периода, и, конечно, зависит от его пола. Само это развитие и состояние гипоталамических центров, а также регулируемый ими уровень гипофизарных и половых гормонов называют гонадостатом.
Пубертатный период обычно начинается в 9-11 лет у девочек и 10-12 лет у мальчиков и завершается примерно в 17-18 лет.
К началу пубертатного периода увеличивается секреция релизинг-факторов, которые поступают в переднюю долю гипофиза и стимулируют выделение гонадотропинов. Это увеличение имеет и обратное действие - гонадотропные гормоны стимулируют секрецию основных половых гормонов гонад: тестостерона (андроген) и эстрадиола (эстроген).
В период от 9 до 14 лет и у мальчиков, и у девочек выражен скачок секреции соматотропина (СТГ). У мальчиков 12-15 лет - тестостерона. Небольшое повышение секреции эстрогенов наблюдается у девочек уже в 9-10 лет, а в 12-14 лет этот подъем особенно выражен. Увеличение продолжается в течение всего репродуктивного периода.
С этими эндокринными переменами прямо связывается пубертатный ростовой скачок, характеризующийся быстрым увеличением размеров тела и изменением его пропорций. А сами показатели секреции являются надежными оценками хода развития.
У мужчин и женщин половые гормоны наряду с другими факторами регулируют развитие первичных и вторичных половых признаков, влияют на обменные процессы, морфогенез, половое поведение. Например, андрогены стимулируют синтез белка и костной ткани, актимиозиновый комплекс (развитие мышечной системы), обуславливают возрастное уменьшение щитовидной железы, прямо влияют на мышечную активность. Эстрогены усиливают выраженность «женских» черт в пропорциях тела и перераспределении жира, участвуют в регуляции функции мозга.
Эстрогены - основные регуляторы, обеспечивающие формирование женского организма. 17B-эстрадиол стимулирует развитие женских половых органов, вторичных половых признаков, участвует в регуляции менструального цикла. Под его влиянием улучшается кровоснабжение и стимулируется рост молочных желез, происходит формирование фолликулов. Прогестерон стимулирует развитие матки, участвует в подавлении овуляции (в менструальном цикле и, например, во время беременности) и др.
Под влиянием андрогенов у мальчиков стимулируется развитие половых органов, формируются вторичные половые признаки, например, идет обволошение по мужскому типу и изменение голоса. Тестостерон непосредственно стимулирует сперматогенез и т.п.
В конце пубертатного периода СТГ, тестостерон и эстрогены начинают оказывать ингибирующее воздействие на линейный рост тела и его интенсивность падает. Окончательное созревание репродуктивной функции завершается к 18-20 годам.