Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Смоленский государственный университет

Кафедра психологии

ПРОГРАММА

ПРАКТИКИ В ШКОЛЕ

для студентов специальности

031000 «Педагогика и психология»

Кадровое обеспечение доцент Терещенко ВВ

Утверждено на заседании кафедры

Протокол №

от 5 сентября 20___ года

Зав.кафедрой Селиванов В.В.

Смоленск 2009

1. Требования государственного образовательного стандарта

Задачи:

• формирование интереса к психолого-педагогической деятельности, выработка потребности в самообразовании;

• овладение психологическими и педагогическими технологиями, систематизация и обращение полученной информации в личные знания;

• исследование межличностных отношений, психологического климата учебной группы;

• психолого-педагогический анализ урока.

Практика проводится на базе учреждений среднего общего образования.

2. Организационно-методический раздел

Психологическая практика в школе, являясь необходимым компонентом профессиональной специализации будущего педагога-психолога, направлена на развитие умений и навыков, необходимых для пропедевтической, психолого-педагогической, консультативной, диагностической видов деятельности, на освоение психолого-педагогического содержания педагогической деятельности учителя общеобразовательной школы. Она дает возможность студентам закрепить, углубить теоретические знания, полученные в вузе, применительно к практической деятельности.

Цели и задачи практики

Цель практики – освоение основных видов деятельности педагога-психолога в условиях среднего общеобразовательного учреждения; психодиагностической деятельности; психологического просвещения; психологической коррекции.

В ходе профессионально-психологической практики решаются задачи:

1. Адаптировать студента к реальным условиям общеобразовательной школы;

2. Создать условия для практического применения знаний психолого-педагогических дисциплин;

3. Формировать и совершенствовать базовые профессионально-педагогические навыки и умения;

4. Диагностировать профессиональную пригодность студента к психолого-педагогической деятельности;

5. Обеспечить успешность дальнейшей профессиональной подготовки к деятельности педагога-психолога.

Основными принципами проведения студентами психологической работы в образовательном учреждении являются:

• Принцип профессиональной компетентности, правовой и этической правомочности;

• Принцип гуманизма и благополучия ребенка, его права на квалифицированную психологическую помощь;

• Принцип комплексного подхода и профессиональной кооперации;

• Принцип деятельностного подхода;

• Принцип своевременности и постоянства.

Практика в школе для студентов психолого – педагогического факультета в соответствии с нормативными документами предусмотрена в следующие сроки.

Форма обучения	Семестр	Количество недель
очная	8	3
заочная	8	2
Заочная на базе высшего образования	8	2

В зависимости от специфики психолого-педагогической деятельности конкретной психологической службы того или иного учреждения – акцента на индивидуальную или на групповую работу - студент выполняет один из двух вариантов программы (заданий) практики: 1)ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ – индивидуальные, по преимуществу, формы работы (составление индивидуальной психологической карты, индивидуального психологического заключения, проведение индивидуального диагностического исследования, индивидуальной коррекционно-развивающей работы, психологических консультаций и др.) или 2)ГРУППОВОЙ – групповые, по преимуществу, формы работы (проведение групповой психодиагностики, составление заключения по групповому обследованию, проведение просветительских бесед, профилактической и групповой коррекционно-развивающей работы и др.). Эти варианты не взаимоисключают друг друга.