Пользователи аос

Пользователями АОС могут быть преподаватели, обучаемые, авторы автоматизированных учебных курсов, диспетчер и оператор

Обучаемые – это основные пользователи АОС, являющиеся одновременно объектами управления. Цель учащихся - приобретение знаний, умений и навыков, заложенных в учебные программы их авторами. Пользуясь предоставляемыми средствами автоматизации, обучаемые могут: вызывать необходимую информацию, тренироваться в решении задач, производить вычисления, моделировать исследуемые объекты, контролировать свои знания.

Авторы – учебных курсов (обучающих программ) - вторая по значимости категория пользователей, но не являющаяся обязательной категорией. При наличии некоторого банка учебных курсов удовлетворяющего требованиям, вполне допустим упрощенный вариант АОС, в котором автор как категория пользователей отсутствует. Цель автора - создание на специальном языке оригинальной обучающей системы на основе принципов обучения конкретной дисциплине и алгоритмической модели автоматизированного обучения.

Преподаватель – организует работу обучаемых с учебно-методическими средствами АОС, определяет цели и формы обучения. Цель преподавателя - глобальное управление процессом обучения на протяжении всей программы курса. Он руководит занятиями, вмешивается в работу системы, консультирует отдельных обучаемых и т.д.

Диспетчер – регистрирует пользователей АОС, ведет библиотеку курсов, банк данных и организует работу пользователей с имеющимися средствами.

Оператор – включает технические средства, запускает необходимые пакеты прикладных программ, отвечает на запросы управляющей программы и производит необходимые переключения средств при появлении сбоев и отказов аппаратуры.

Диалог с аос

Было бы неплохо иметь возможность разговаривать с ЭВМ на естественном языке, чтобы обучаемый мог отвечать машине так же, как он отвечает преподавателю. Но в настоящее время создатели обучающих систем еще к этому не готовы. И причины не только в том, что отсутствуют терминалы для передачи человеческой речи в ЭВМ и что общение с ЭВМ на естественном языке с помощью клавиатуры отнимет у учащегося много времени.

Одна из наиболее важных причин заключается в сложности распознавания смысла ответа. Проблема распознавания смысла предложения окончательно не решена. Поэтому наибольшее распространение в обучающих системах находит универсальный и простой метод анализа по ключевым словам.

При использовании ключевых слов можно достичь достаточно хороших результатов. Но применять этот метод нужно осторожно, т.к. возможности распознавания смысла с его помощью ограничены,

Поскольку процедура анализа ответов на вопросы имеет некоторые ограничения, то при проектировании вопросов автор должен представлять, какие ответы могут быть проанализированы в конкретной АОС/

Как правило, в современных АОС реализуются вопросы с ответом:

1) выборочного типа,

2) выборочно-конструируемым,

3) свободно-конструируемым.

В этой главе будут приводиться примеры, в которых введены такие обозначения:

С: - вопрос, выдаваемый системой,

О: - предусмотренный правильный ответ обучаемого.

При выдаче ответа выборочного типа обучаемый выбирает из списка пронумерованных ответов, предъявляемых ему системой, номера тех ответов, которые, по его мнению, являются правильными.

Например:

С: В каком случае необходимо применить в счетчике схему ускорения переноса?

Наберите номер правильного ответа:

1. Если велико время переходного процесса в счетчике.

2. Если счетчик вычитающий.

3. Если счетчик двоичный.

О: 1

Выборочно-конструируемый ответ представляет собой ответ, сконструированный обучаемым из составленных автором частей ответа, предъявляемых обучаемому системой.

Например:

С: Дайте определение капиталистических издержек производства.

Для правильного ответа следует найти нужные части,

Дайте ответ в виде набора букв, записанных рядом или, если требуется, одной буквы.

В - затрат капиталиста на потребленный постоянный капитал,

Г — соединение средств производства и рабочей силы в процессе производства,

Д - часть стоимости товара,

3 - и примененный переменный капитал,

К - в виде

О: ДКВЗ

Возможность формирования ответа в свободно-конструируемой форме является важным качеством автоматизированных обучающих систем [13 3].