- •Новая школа Москва 1994
- •Серия “Учитель как практический психолог”
- •Введение
- •(Тест акцентуации характера)
- •Бланк для ответов
- •Краткая характеристика основных психотипов и практические педагогические советы
- •Параноик
- •Психотехнические упражнения
- •"Приятный разговор”
- •Эпилептоид
- •Педагогические рекомендации
- •Гипертим
- •Истероид
- •Педагогические рекомендации
- •Психотехнические упражнения
- •Психастеноид
- •Сензитив
- •"Шире круг"
- •Гипотим
- •Психотехнические упражнения
- •"Мои достоинства"
- •Конформный тип
- •Психотехнические упражнения
- •Неустойчивый тип
- •Психотехнические упражнения "делу время"
- •Астеник
- •Лабильный тип
- •Психотехнические упражнения
- •"Раздражение отменяется"
- •Циклоид
- •Проверьте себя
- •Возможные варианты ответов
- •Краткий словарь специальных терминов
Проверьте себя
Напишите основные отличительные черты, каждого психотипа. Проверьте себя, как вы разобрались в них, поняли и запомнили основные особенности.
Итак, в характере параноика главное:
1.
2.
3.
Эпилептоида отличают:
1.
2.
3.
Для гипертима характерны:
1.
2.
3.
Истероид — это прежде всего:
1.
2.
3.
Шизоида характеризуют:
1.
2.
3.
57
В характеристике психастеноида главное:
1.
2.
3.
Для сензитива характерны:
1.
2.
3.
Гипотима отличают:
1.
2.
3.
В характере конформного типа основными являются:
1.
2.
3.
Неустойчивый тип — это:
1.
2.
3.
Для астеника характерны:
1.
2.
3.
Для лабильного типа характерны:
1.
2.
3.
Циклоид это прежде всего:
1.
2.
3.
А теперь сверьте свои ответы с теми, которые приведены на следующих двух страницах, и с текстом брошюры.
Возможные варианты ответов
Итак, в характере параноика главное.
1. Целеустремленность, надежность.
2. Энергетизм, самостоятельность.
3. Агрессивность, гневливость.
Эпилептоида отличают:
1. Любовь к порядку, педантизм.
2. Исполнительность, пунктуальность.
3. Агрессивность, злопамятность.
Для гипертима характерны:
1. Повышенное настроение, экстравертированность.
2. Оптимизм, инициативность.
3. Легкомысленность, поверхностность.
Истероид – это прежде всего:
1. Демонстративность, коммуникабельность.
2. Жажда восхищения собой, инициативность.
3. Эгоцентризм, лицемерие.
Шизоида характеризуют:
1. Интровертированность, серьезность.
2. Устойчивость интересов.
3. Замкнутость, рассудочность.
В характере психастеноида главное:
1. Неуверенность в себе, мнительность.
2. Аккуратность, серьезность.
3. Нерешительность, безынициативность.
Для сензитива характерны:
1. Чувствительность, впечатлительность.
2. Робость, застенчивость.
3. Мнительность, замкнутость.
Гипотима отличают:
1. Постоянно пониженное настроение.
2. Низшая энергетичность, совестливость.
3. Обидчивость, ранимость.
В характере конформного типа основными являются:
1. Зависимость от группы, исполнительность.
2. Дружелюбие, покладистость.
3. Безволие, несамостоятельность.
Неустойчивый тип - это:
1. Полное непостоянство, открытость.
2. Доброжелательность, безволие.
3. Болтливость, лицемерие.
Для астеника характерны:
1. Повышенная утомляемость, скромность.
2. Аффективные вспышки, незлопамятность.
3. Склонность к ипохондрии, раздражительность.
Для лабильного типа характерны:
1. Крайняя изменчивость настроения.
2. Чуткость, привязанность.
3. Вспыльчивость, ослабленный самоконтроль.
Циклоид - это прежде всего:
1. Периодические смены настроения.
2. Непоследовательность.
3. Неуравновешенность.
Краткий словарь специальных терминов
АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА – чрезмерная выраженность отдельных черт характера, представляющая собой крайний вариант нормы.
АСТЕНИЯ — нервно-психическая слабость, проявляющаяся в повышенной утомляемости и истощаемости, крайней неустойчивости настроения, нарушении сна.
АУТИЗМ — крайняя форма психологического отчуждения, выражающаяся в уходе индивида от контактов с окружающими, в погружении в мир собственных переживаний.
АФФЕКТ — сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для человека жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными движениями и изменениями в функциях внутренних органов.
ДЕПРЕССИЯ — эффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном и общей пассивностью Поведения. Субъективно человек в состоянии депрессии испытывает подавленность, тоску, отчаяние.
ИНТРОВЕРСИЯ —характеристика преимущественной направленности личности, отличающейся фиксацией ее интересов на явлениях собственного внутреннего мира, за которыми признается высшая ценность. Для интровертированных людей характерны необщительность, замкнутость, социальная пассивность, склонность к самоанализу, затрудненность социальной адаптации.
ИПОХОНДРИЯ—состояние чрезмерного внимания к своему здоровью, страх перед неизлечимыми болезнями. При ипохондрии человек переоценивает степень заболевания и убежден в том, что он страдает тяжелым заболеванием.
КОНФОРМНОСТЬ — податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с позицией большинства, которую ранее он не разделял.
ЭКСТРАВЕРСИЯ — характеристика преимущественной направленности личности, отличающаяся обращенностью па окружающий мир. Экстравертированным людям свойственны импульсивность” инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность.
ФОБИЯ — навязчивые страхи.
Рекомендуемая литература
1. ЕгидесЛ.П., Суробова П. Ш. Как научиться разбираться в людях. — Алма-Ата: Казахстан: Л.О. “Караван”, 1991.—72с.
2. Леонгард К. Акцентуированные личности/Пер, с нем.—Киев, 1981.
3. Байярд Р. Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практ. руководство для отчаявшихся родителей / Пер. с англ. Л. Б. Орлова. — М.: Просвещение, 1991.—224 с.
4. Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1991.—176с.
5. Буянов М. И. Беседы о детской психиатрии; Кн. для учителей и родителей. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1992. — 255 с.
6. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков.— Л.. 1Р82. '
7. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1992.-223 с.
8. Колесов Д. В., Мягков И. Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. — М.: Просвещение, 1986. — 80 с.
9. Лангмеиер Й. Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. — Прага, 1984.
10. Личк оА.Е. Подростковая психиатрия. — М„ 1985.
11. Методические рекомендации по теме “Педагогические задачи К их решением—Кострома: КГПИ им. II. Л. Некрасова, 1991.— 56 с.
12. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического Использования/Под ред. А.Е Личко, Н.Я. Иванова. - Л., 1976. - 101 с.
13. Спиваковская Л.С. Профилактика детских неврозов (комплексная психологическая коррекция). - М.: Иад-во МГУ, 1988.-200 с.
14. Таркавский Ю. Б. Срыва можно избежать (неврозы, их лечение и профилактика). — М.: Медицина, 1990. —144 с.
15. Тайны двоих: Сборник /Сост. А. Агарков. — М.: Молодая гвардия,'1990.-270 с.
16. Юнг К. Г. Психологические типы /Пер. с нем. Е. И. Рузера. — М,: Алфавит, 1992. - 104 с.
Содержание
Введение ........................................ 3
“ЧЕРТОВА ДЮЖИНА” (тест акцентуации характера) .. 5
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПСИХОТИПОВ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ..................... 15
Параноик .................................... 16
Эпилептоид ................................. 19
Гипертим................................... 22
Истероид................................... 26
Шизоид ..................................... 29
Психастеноид ................................. 33
Сензитив.................................... 36
Гипотим .................................... 39
Конформный тип ............................ 42
Неустойчивый тип ........................... 45
Астеник ..................................... 48
Лабильный тип ...................... ...... 50
Циклоид .............................. ..... 54
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ ................ .............. 57
Краткий словарь специальных терминов .............. 61
Рекомендуемая литература ................... .... 62
** Часть упражнений с любезного разрешения И. И. Козлова взята из его книги “kак знакомиться на улице ?*, — Козьмодемьянск, 1992.