- •Вопросы по курсу «Психология и педагогика».
- •2. Представление о предмете отечественной психологии (деятельностный подход): понятие психики, её основных свойствах и функции. Структура психических явлений.
- •4. Методы научных психологических исследований. Характеристика эмпирических методов (наблюдение, эксперимент, тест, опрос, беседа, анкетирование).
- •5. Сознание и условия его развития в филогенезе и онтогенезе.
- •6. «Бессознательное» в психике человека. Психологические защитные механизмы.
- •7. Самосознание личности и ''я-концепция''.
- •8.Специфика познавательной деятельности человека: чувственное (ощущение и восприятие) и рациональное (мышления и воображения) познание, память, внимание.
- •9.Эмоциональные процессы и их характеристика. Мир переживаний, эмоций и чувств. Способы регуляции эмоций.
- •10.Особенности воли как процесса сознательной регуляции поведения человека.
- •11. Психологические состояния и их основные характеристики
- •12. Понятия индивид, личность и индивидуальность – соотношение базовых понятий.
- •13. Темперамент и его основные особенности. Физиологические основы темперамента. Свойства темперамента. Тип темперамента и деятельности.
- •14. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Особенности типа темперамента в деятельности.
- •15. Характер личности (структура, свойства). Акцентуации характера. Условия формирования черт характера
- •16. Способности и их общая характеристика. Условия развития способностей
- •17)Проблема интеллекта в психологии. Условия развития интеллекта.
- •18)Понятие креативности. Условия развития креативности.
- •19)Потребности, мотивы, направленность как основные источники активности личности.
- •23.Основные понятия дидактики. Процесс обучения - основные этапы и закономерности. Классификация методов обучения. Современные эффективные технологии обучения(не нашел).
- •24. Педагогика как теория воспитания. Характеристика основных методов воспитания (убеждение, упражнение, пример, соревнование, поощрение, принуждение). Проблемы семейного воспитания.
- •Педагогика как теория воспитания (общее представление о воспитании, цели образования и воспитания)
- •Методы воспитания
- •25. Самосовершенствование как метод формирования «личности идеального специалиста- профессионала».
4. Методы научных психологических исследований. Характеристика эмпирических методов (наблюдение, эксперимент, тест, опрос, беседа, анкетирование).
Методы научных исследований – это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.
Организационные методы. Они включают сравнительный метод (сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.д.); лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода времени); комплексный метод (в исследовании участвуют представители разных наук; при этом, как правило, один объект изучают разными средствами).
Эмпирические методы, включающие: наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы, психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа), анализ продуктов деятельности, биографические методы.
Методы обработки данных, включающие: количественный (статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, анализ) методы.
Интерпретационные методы, включающие генетический (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов и т.п.) и структурный (устанавливает структурные связи между всеми характеристиками личности) методы.
-
Наблюдение - один из основных эмпирических методов психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменении в определенных условиях и отыскания смысла этих явлений, который непосредственно не дан; информация об изучаемом явлении получается в результате его прямого зрительного восприятия.
-
Эксперимент - (от лат. experimentum — проба, опыт) — один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания вообще, психологического исследования в частности. Отличается активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта.
-
Тест - фиксированное во времени испытание, предназначенное для
установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий, выявления скрытого свойства интересующего объекта путем одного или нескольких кратких испытаний (заданий).
-
Опрос - метод психологического исследования, основанный на получении от человека информации в ответ на заданные ему вопросы.
Анкета - является разновидностью письменного опроса; предназначена для получения такой информации о человеке, которая не имеет непосредственного отношения к его личностным чертам и особенностям.
Беседа – метод получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации. Беседа является свободным диалогом ме жду исследователем и собеседником. Как диагностический метод беседа даёт богатый материал для изучения и анализа, позволяет получить информацию о внутренних процессах, субъективных переживаниях и особенностях поведения человека, которые не могут быть обнаружены с помощью объективных методов.