Тема 23. Ознакомление детей дошкольного возраста с поэзией.

План.

1. Особенности восприятия содержания и формы поэтического произведения.

2. Требования к отбору поэтических произведений для детей.

3. Методика заучивания наизусть стихотворений в разных возрастных группах.

4. Приемы обучения выразительному чтению стихов.

5. Анализ подготовленных студентами планов занятий по заучиванию стихотворений.

Литература.

1. Илларионова Ю.Г. О заучивании стихотворений в детском саду // Дошкольное воспитание. 1973. № 2.

2. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. М., 1972. С. 102-125.

3. Панкратова З.Л. Заучивание наизусть и выразительное чтение стихотворений и басен детьми // Дошкольное воспитание. 1974. № 1.

4. Полозова А.И. Некоторые особенности восприятия детьми содержания и формы стихотворений // Дошкольное воспитание. 1970. № 7.

5. Бухвостова С. О заучивании стихотворений детьми // Дош. воспитание.1973. № 2.

Тема 24. Методика использования произведений устного народного творчества в детском саду.

План.

1. Роль устного народного творчества в развитии речи детей.

2. Характеристика состава детского фольклора; особенности восприятия освоения детьми произведений малых фольклорных форм.

3. Методика использования в работе с детьми малых форм фольклора (загадок, пословиц, поговорок, песенок, потешек и др.).

4. Народные сказки, их роль в общем и речевом развитии детей.

Литература.

1. Аникин В.П., Круглов Ю.Г. Русское народное творчество. Л., 1983.

2. Жигулев А. Пословица в развитии речи дошкольника // Дошкольное воспитание. 1975. № 7-10.

3. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М., 1976.

4. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. М.,1972. С. 9-19, 28-78.

5. Ладыженская Т. Загадки как средство развития, обучения и воспитания // Дошкольное воспитание. 1976. № 11.

6. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. М., 1987.

Тема 25. Теоретические основы подготовки детей к обучению грамоте

План.

1. Сущность подготовки дошкольников к обучению грамоте.

2. Формирование фонематического восприятия речи как основы для овладения навыками чтения и письма.

3. Задачи и содержание работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению грамоте.

4. Анализ содержания работы по обучению грамоте в «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. Васильевой; по методике Журовой Л.Е.

Литература.

1. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. М., 1978. С. 10-16, 21-52, 86-113.

2. Сохин Ф.А. Задачи развития речи // Развитие речи детей дошкольного возраста. М., 1984. С. 12-16.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду // Под ред. М.М. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. М., 2005.

4. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. М., 1976.

Тема 26. Методика работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению грамоте.

План.

1. Методика ознакомления детей со словом и предложением.

2. Методика ознакомления со словесным составом предложения.

3. Методика ознакомления со слоговым составом слова.

4. Составить конспект занятия по обучению грамоте с детьми старшего дошкольного возраста.

Литература.

1. Белякова Г.П. Ознакомление старших дошкольников со словесным составом предложений // Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н.Поддъякова, Ф.А.Сохина. М., 1984. С. 181-192.

2. Белякова Г.П. Речевая игра «Живое слово» // Дошкольное воспитание. 1975. № 10.

3. Невская Л.Н. Подготовка детей к обучению грамоте в детском саду. М., 1990.

4. Сохин Ф.А. Подготовка к обучению грамоте // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. М., 1984. С. 161-173.

5. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. М., 1991.

6. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. М., 1983.