Тема 16. Развитие диалогической речи в процессе

рассматривания картин.

План.

1. Особенности восприятия и понимания картин детьми дошкольного возраста.

2. Типы картин для детских садов. Требования к картинам.

3. Особенности рассматривания картин в разных возрастных группах.

4. Составить конспект занятия по рассматриванию картины в своей возрастной группе.

Литература.

1. Короткова Э.П. Повышать активность детей на занятиях с картиной // Дошкольное воспитание. 1975. № 2.

2. Короткова Э.П. Учим рассматривать картинки // Дошкольное воспитание. 1974. № 2.

3. Люблинская А.А. Восприятие картинки // Очерки психического развития ребенка. М., 1965. С. 169-173.

4. Рубинштейн С.Л. К вопросу о стадиях наблюдения: К психологии речи // Проблемы общей психологии. М., 1976.

5. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М., 1981. С. 71-82.

Тема 17. Обучение детей перессказыванию литературных произведений.

План.

1. Сущность пересказа и его значение для развития мышления и речи детей.

2. Принципы отбора литературных текстов для пересказа.

3. Требования к пересказам детей в разных возрастных группах.

4. Методика обучения детей пересказыванию (на примере своей возрастной группы).

5. Составить вопросы по содержанию произведения для пересказа (на примере своей возрастной группы).

Литература.

1. Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М., 1981. С. 62-67.

2. Гурович Л.М. Пересказ как прием активизации умственной деятельности на занятии // Дошкольное воспитание. 1973. № 4.

3. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста пересказыванию. М., 1982.

4. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. М., 1984. С. 124-129.

5. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М.И. Лисиной. М., 1985. С. 183-186.

Тема 18. Дидактическая игра – метод обучения рассказыванию.

План.

1. Сущность дидактической игры. Ее место среди методов обучения рассказыванию.

2. Применение воспитателями дидактических игр для обучения детей рассказыванию (на основе изучения планов и бесед с воспитателями).

3. Характеристика разработанной и проведенной дидактической игры:

1). Название игры, речевые задачи;

2). Объяснение правил игры и требований к рассказам детей;

3). Приемы обучения рассказыванию, мотивы их выбора;

4). Выполнение учебно-воспитательных задач в процессе игры, качество детских рассказов.

Литература.

1. Аванесова В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду // Умственное воспитание дошкольника. М., 1972.

2. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. М., 1974.

3. Бондаренко А.К. Игры с правилами в детском саду. 2-е изд. М., 1970.

4. Соколова Л. Дидактические игры и обучение рассказыванию // Дошкольное воспитание.

1969. № 12.

Тема 19. Развитие монологической речи в процессе

рассказывания по предметам и игрушкам.

План.

1. Особенности познавательной деятельности при описании предметов и игрушек.

2. Требования к подбору игрушек для обучения монологической речи.

3. Методика обучения составлению описательных и повествовательных рассказов по игрушкам и предметам в разных возрастных группах.

Литература.

1. Гербова В.В. Рассказывание по восприятию //Дошкольное воспитание.1975.№ 5.

2. Гризик Т. И. Обучение детей описанию предметов // Дошкольное воспитание. 1989. № 5.

3. Короткова Э.П. Обучение рассказыванию детей дошкольного возраста. М., 1982.

4. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). М., 1981.

5. Ткаченко Т. Использование схем в составлении описательных рассказов // Дошкольное воспитание. 1990. № 10. С. 16.

6. Ушакова О.С. Связная речь // Развитие речи детей дош. возраста.М., 1984.