Тема 12. Воспитание звуковой культуры речи вне занятий.

План.

1. Индивидуальная работа с детьми по воспитанию чистого и

правильного произношения.

2. Методика работы по воспитанию звуковой культуры речи вне

занятий.

3. Анализ методических пособий по воспитанию звуковой культуры

речи (структура, содержание, соответствие требованиям

«Программы воспитания и обучения в детском саду», приемы

работы с детьми, значение для практики дошкольного воспитания).

Литература.

1. Генинг М.Г., Герман Н.А. Обучение дошкольников правильной речи. Чебоксары. 1980.

2. Рождественская В.И., Радина Е.И. Воспитание правильной речи. М., 1968.

3. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. М., 1984.

4. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1981.

5. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи / Под ред. В.В.Гербовой. М., 1983.

Тема 13. Теоретические основы методики развития связной речи дошкольников.

План.

1.Понятие связной речи, ее функции и формы. Характеристика

диалогической и монологической речи.

2.Особенности развития связной речи детей на протяжении

дошкольного возраста.

3. Задачи и содержание обучения детей связной речи в современных

действующих программах ( «Программа воспитания и обучения в

детском саду», «Детство», «Развитие», «Школа 2100»).

4. Анализ просмотренного или проведенного занятия по развитию

связной речи дошкольников (возрастная группа на выбор).

Литература.

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., Академия. 1998.

2. Елкина Н.В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста. Ярославль. 2002.

3. Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред.Ф.А.Сохина. М.,1984. с.4-10.

4. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. М., 1975.

5. Ушакова О.С. Развитие связной речи // Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду. М., 1987.

6. Федоренко Л.П. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М., 1984. С. 146-148.

Тема 14. Беседа как метод обучения диалогической речи дошкольников.

План.

1.Воспитательно-образовательное значение беседы. Место беседы

среди других методов обучения.

2.Виды, тематика и содержание бесед в разных возрастных группах.

3.Структура обобщающей беседы.

4. Приемы активизации мышления и речи в процессе беседы.

5. Сущность этических бесед и методика их проведения.

6. Составить конспект обобщающей беседы с детьми дошкольного возраста.

Литература.

1. Короткова Э.П. Беседа как средство развития речи у детей дошкольного возраста. М., 1977.

2. Крылова Н.М. Влияние беседы на умственное и речевое развитие детей // Дошкольное воспитание. 1973. № 4.

3. Князева Л.П. Этическая беседа в детском саду. Пермь. 1972.

4. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой.

М., 1978. С. 27- 46.

Тема 15. Развитие речевого общения и навыков

диалогической речи у детей дошкольного возраста.

План.

1. Развитие речи как средства общения у детей дошкольного возраста.

2. Разговор воспитателя с детьми как основной метод обучения диалогической речи в повседневном общении.

3. Анализ характера и содержания общения воспитателя с детьми (на основе предварительных наблюдений студентов в дошкольных учреждениях).

4. Развитие диалогической речи у старших дошкольников в совместной деятельности.

5. Методика использования речевых ситуаций в обучении детей диалогической речи.

Литература.

1. Арушанова А.Г., Юртайкина Т.И. Третий год жизни: Развитие речи и речевого общения // Дошкольное воспитание. 1994. № 12. С. 33.

2. Радуга. Программа и методическое руководство для воспитателей средней группы детского сада / Сост. Т.Н. Доронова. М., 1994.

3. Радуга. Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию, образованию детей 5-6 лет в детском саду / Сост. Т.Н. Доронова М., 1995.

4. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). М., 1981. С. 93-96.

5. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. М., 1961. С. 274-276.