2. Содержание программного материала и задания для самостоятельной и практической работы

В данном разделе кратко изложено содержание лекций и групповых занятий, основанных на требованиях программного материала по теории и методике физической культуры, а также задания для самостоятельной работы и практические задания для закрепления знаний по пройденной теме. В процессе самостоятельной работы студенты закрепляют полученные знания, изучают вопросы, не вошедшие в содержание учебных занятий, но входящие в компетенцию специалиста по физической культуре и спорту, готовят доклады к семинарским занятиям. По каждой теме рекомендована основная литература, которая указана в виде порядкового номера из общего списка литературы, представленного в конце пособия. В дополнение к данному пособию для формирования профессиональных умений и навыков по организации учебной деятельности в сфере ФК и С и научно-исследовательской работы, контролю знаний студентов по каждой из изучаемых тем отдельным пособием издан практикум.

Раздел 1. Общие основы теории и методики физической культуры

Тема 1. Введение в теорию и методику физической культуры

Основные понятия, оперируемые теорией и методикой физической культуры: «физическая культура», «физическое воспитание», «спорт», «физическая рекреация», «двигательная реабилитация», «физическое совершенство», «физическая подготовка», «физическое развитие»».

Теория и методика физической культуры как наука и учебная дисциплина. Становление теории и методики физической культуры, её роль в системе профессионального образования студентов и выпускников физкультурных вузов.

Сущность и структура системы физической культуры, её связь с общей культурой. Виды физической культуры, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Функции физической культуры (общекультурные и специфические), их краткая характеристика.

Задание на самостоятельную работу:

Дополнительно изучить: Основные социально-экономические факторы и условия развития физической культуры (общие и специфические, частные и особенные, опосредованные и непосредственно воздействующие). Цель, задачи и общие принципы системы физической культуры: принцип непрерывности развития; принцип целостного развития; принцип деятельностного подхода; принцип вариативности и многообразия; принцип оптимизации.

Закрепить пройденный материал. Вопросы для повторения: 1.Дайте определение основных понятий, используемых в теории и методики физической культуры. 2.Раскройте сущность теории и методики физической культуры как науки и учебной дисциплины.3. Охарактеризуйте структурные компоненты физической культуры. 4. Перечислите общекультурные функции физической культуры и кратко их охарактеризуйте.

Литература: 6, 17, 28-30, 50, 73, 80, 87, 92, 98, 102, 108, 120-126, 138, 144, 146.

Тема 2. Направленность и содержание педагогического процесса в сфере физической культуры

Специфические особенности и структурные компоненты педагогического процесса при формировании физической культуры личности (нормативно-механистический подход и личностно-гуманистический подход). В рамках второго подхода выделяют три основных компонента: 1 – социально-психологического воспитания, 2 – интеллектуального воспитания, 3 – телесно-двигательного воспитания.

Основные признаки процесса физического воспитания: с позиций его общепедагогического характера (направляющая роль педагога; соответствие деятельности педагогическим принципам; наличие конкретных педагогических задач; учёт индивидуальных особенностей занимающихся); с позиций отличительного характера (преимущественное воздействие на двигательные способности человека и его телесную форму; направленность на улучшение работы органов и функциональных систем человеческого организма).

Цель и задачи физкультурного образования (основные и специфические), их обусловленность социальными потребностями общества. Характеристика задач, связанных с физическим образованием и развитием человека, формированием его как личности, показатели уровня развития ФКЛ. Конкретизация задач применительно к содержанию и специфики физкультурной деятельности, индивидуальным особенностям, возрастным закономерностям обучаемых и другим условиям. Основные направления и методы исследования в теории и методике физической культуры, их краткая характеристика.

Понятие о принципах и их значение для формирования физической культуры личности. Общие принципы формирования физической культуры личности: всестороннего (гармоничного) развития личности, принцип связи с жизнедеятельностью, принцип оздоровительной направленности. Требования к реализации общих принципов формирования физической культуры личности.

Задание на самостоятельную работу:

Дополнительно изучить: Основные подходы и концепции к воспитанию физической культуры личности. Элементы, компоненты и признаки качеств физической культуры личности. Специфические принципы формирования физической культуры личности: принцип непрерывности развития; принцип целостного развития; принцип деятельностного подхода; принцип вариативности и многообразия; принцип оптимизации. Цель, задачи и основные звенья государственной системы физического воспитания.

Закрепить пройденный материал. Вопросы для повторения: 1. Перечислите специфические особенности и компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры. 2. Изложите задачи (общие и специфические) физкультурного образования. 3. Укажите основные направления практических исследований в системе физической культуры. 4. Перечислите основные методы исследования в теории и методики физической культуры и кратко их охарактеризуйте. 5. Дайте определение ФКЛ и перечислите показатели уровня её развития. 6. Перечислите специфические принципы формирования физической культуры личности.

Литература: 3, 4, 7, 32, 51, 54, 57, 59, 60, 72, 80, 84, 91, 103, 122-125, 130, 139, 154.