- •1. Предмет, принципы и задачи психологии
- •2. Связь психологии с другими с другими отраслями научных знаний
- •3. Психология как наука
- •4. Этапы становления психологии
- •5. Методы исследования в психологии
- •6. Этапы психологического исследования.
- •7. Принципы психологии и основные категории.
- •8. Развитие отечественной психологии.
- •9. Развитие психики человека и животных
- •10. Основные психологические теории и их взаимосвязь
- •11. Бихевиоризм
- •12 Психоанализ
- •13. Гештальтпсихология
- •14. Гуманистическая психология
- •15. Когнитивная психология
- •16. Психологическая теория деятельности
- •17. Проблема личности в психологии
- •18. Теории личности
- •19. Структура личности
- •20. Индивидуально-типологические особенности личности
- •21. Темперамент
- •22. Характер
- •23. Способности
- •24. Эмоции и чувства
- •25. Воля и произвольность
- •26. Ощущение
- •27. Восприятие
- •28. Внимание
- •29. Память
- •30. Воображение
- •31. Мышление
- •32. Речь
- •Литература
- •Тематика контрольных работ по дисциплине «Возрастная психология»
- •1. Предмет, задачи возрастной психологии
- •2. Методы возрастной психологии
- •3. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки
- •4. Основные показатели возрастных периодов
- •5. История развития возрастной психологии
- •6. Условия и движущие силы психического развития
- •7. Проблемы развития психики ребенка
- •8. Психическое развитие и деятельность
- •Учебная деятельность в младшем школьном и подростковом возрасте
- •Возрастные кризисы и причины их возникновения
- •15. Внутренняя позиция и развитие личности
- •16. Социальная единица и уникальная личность
- •17. Проблема обучения и развития в психологии. История вопроса
- •18. Проблема периодизации психического развития в возрастной психологии (в России)
- •19. Возрастная периодизация за рубежом
- •20. Основные показатели возрастных периодов.
- •21. Новорожденность и младенчество
- •22. Раннее детство
- •23. Дошкольный возраст
- •24. Развитие личности дошкольника
- •25. Особенности психического развития детей 6 – 7 лет. Готовность к школе
- •26. Патологическая адаптация к школьному обучению
- •27. Младший школьный возраст
- •28. Психические процессы в младшем школьном возрасте
- •29. Развитие личности младшего школьника
- •30. Психическое развитие в подростковом возрасте
- •31. Особенности общения в подростковом возрасте
- •32.Психические процессы в подростковом возрасте
- •33. Особенности развития личности в отрочестве
- •34. Психическое развитие в юношеском возрасте
- •35. Особенности общения в юношеском возрасте
- •36. Развитие личности в юношеском возрасте
- •37. Психология взрослости
- •38. Поздний (пожилой и старческий) возраст
- •39. Жизненный путь человека как личности
- •Литература
- •Тематика контрольных работ по дисциплине «Педагогическая психология»
- •Тематика контрольных работ по дисциплине «История психологии»
- •15. Бихевиоризм.
- •17. Гештальтпсихология.
- •20. Психоанализ.
- •13. Ассоциативная психология.
- •14. Функционализм.
- •15. Бихевиоризм.
- •16. Необихевиоризм.
- •17. Гештальтпсихология.
- •18. Теория «поля» Курта Левина.
- •19. Генетическая психология ж. Пиаже.
- •20. Психоанализ.
- •Тематика контрольных работ по дисциплине «Психологическое консультирование»
- •6. Структура консультативного процесса
- •7. Концепции и методы психологической помощи, разработанные в западной традиции и используемые в психологическом консультировании
- •Тематика контрольных работ по дисциплине «Психолого-педагогическая коррекция»
- •Профилактика и коррекция отклоняющегося поведения подростков
- •Тематика контрольных работ по дисциплине «Психотерапия»
- •1. Основы психоанализа
- •2. Теория и практика индивидуальной психологии
- •3. Аналитическая психология
- •4. Детский психоанализ
- •Литература
- •Тематический план контрольных работ по дисциплине «Социальная психология»
- •20. Программно-ролевая организация функционирования группы
- •Тематика контрольных работ по дисциплине «Психодиагностика»
- •17. Психодиагностика и образование
- •Литература
- •Тематика контрольных работ по дисциплине «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- •1.Семья и брак
- •2. Жизненный цикл семьи
- •3. Внутренняя картина семьи
- •4. Развитие науки о семье и исторические изменения семьи и брака
- •5. Проблема половых различий и семейные отношения
- •6. Подготовка к семейной жизни
- •7. Добрачный период
- •8. Проблемы любви и брака
- •9. Проблемы молодой семьи
- •10.Удовлетворенность браком и супружеская совместимость
- •11. Проблемы семейного общения
- •12. Разрушение брака и семьи
- •13. Постразводная ситуация
- •14. Социально-демографические проблемы семьи
- •15. Психологическая характеристика семей группы «риска»
- •16. Основные психолого-педагогические модели родительско-детских отношений
- •17.Родительское отношение к ребенку: определение, типы, влияние на психическое развитие
- •18. Методы и формы социально-психологической диагностики проблем семьи
- •19. Основы семейного консультирования
- •Литература
- •Тематика контрольных работ по дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения»
- •1. Основные направления использования методов активного социально-психологического обучения
- •2. Теоретические основы социально-психологического тренинга, как активного метода социально-психологической работы
- •3. Базовые тренинговые методы
- •4. Тренинг коммуникативных умений
- •5. Классификация тренинговых групп
20. Программно-ролевая организация функционирования группы
Социальная роль – своеобразный механизм, посредством которого общественные интересы детерминируют поведение личности в разнообразных ситуациях общения; социально-типическая модель коммуникативных действий, выработанных в обществе для реализации тех прав и обязанностей личности, которые следуют из ее позиции, т. е. из социального статуса личности. Интегративная психосоциологическая концепция общения. Социальная ситуация. Социальное событие. Коммуникативная интенция.
21. Характеристика содержания понятия «групповая динамика»
Определение понятия «групповая динамика». Феномен групповой динамики в социально-психологической литературе. Развитие групповой динамики как направления в теории малых групп и социальной технологии. Статья К. Левина «Эксперименты в социальном пространстве» (1939 г.).
22. Механизмы групповой динамики
Разработка социальных технологий на базе концепции динамического равновесия между сплоченностью и напряженностью. Использование механизмов групповой динамики в социальном управлении. Три механизма групповой динамики: разрешение внутригрупповых противоречий; «идиосинкразический кредит»; психологический обмен.
23. Изменение групповой динамики как социальная технология
Важнейшие моменты теории групповой динамики. Социотехнологические принципы использования группы как среды изменений. Социальные технологии изменения поведения личности на базе теории групповой динамики.
24. Проблема конформизма в социальной психологии
Определение понятия «конформизм». Классические эксперименты Музафера Шерифа, Соломона Аша и Милграма демонстрирующие силу социальных влияний и легкость, с которой уступчивость влечет за собой одобрение.
25. Теория агрессии Конрада Лоренца
Наиболее фундаментальные работы К. Лоренца по теории агрессии, их краткое содержание и выделенные ученым способы социализации против агрессии. Демонстративное поведение. Истоки общечеловеческой морали.
26. Сущностно-содержательная характеристика понятия «альтруизм»
Определение понятия «альтруизм». Обоснование альтруизма в теории: социальных норм, социального обмена и эволюции. Ситуационные и личностные влияния. Установление факторов, сдерживающих оказание помощи. Социализация альтруизма.
Литература
1.Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы. – М. Изд-во МГУ, 1990. – 240 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 415 с.
3. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. – СПб.: Лениздат, 1992. – 689 с.
4. Брудный А.А. Понимание и общение. – М.: Знание, 1989. – 64 с.
5. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 288 с.
6. Гришина Н.В. Я и другие: Общение в трудовом коллективе. – Л.: Лениздат, 1990. – 174 с.
7. Групповая психотерапия /Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. – М.: Медицина, 1990. – 276 с.
8. Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. – М.: Изд-во МГУ, 1981. – 288 с.
9. Злобина Е.Г. Общение как фактор развития личности. – Киев: Наукова думка, 2006. – 115 с.
10.Ильяева И.А. Культура общения: Опыт филослфско-методологического анализа. – Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1989. – 169 с.
11. Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. – 319 с.
12. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.
13. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. – М.: Политиздат, 1978. – 279 с.
14. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 256 с.
15. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1997. – 688 с.
16. Минеева С.А. Полемика – диспут – дискуссия. – М.: Знанае, 1990. – 64 с.
17. Общение и оптимизация совместной деятельности /Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. – М.: Изд-во МГУ, 2002. – 302 с.
18. Рейнвольд Н.И. Психология личности. – М.: Изд-во УДН, 1987. – 239 с.
19. Руденский Е.В. Психотехника общения. – Новосибирск: Изд-во СибСПИ, 1990. – 416 с.
20. Руденский Е.В. Социальная психология. – М.: ИНФАРА-М, 1999. – 244 с.
21. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика. – М.: Прогресс, 1990. – 490 с.
22. Социальная психология /Под ред. М.И. Бобневой, Е.В. Шороховой. – М.: Наука, 1979. – 344 с.
23. Социальная психология /Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. – Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 288 с.
24. Социальная психология /Под ред. Г.П. Предвечного, Ю.А. Шерковина. – М.: ТЦ «Сфера», 2005. – 320 с.
25. Социальная психология личности /Под ред. М.И. Бобневой, Е.В. Шороховой. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 344 с.
26. Шепель В.М. Управленческая гуманитарилогия. – М.: АОН, 1990. – 26 с.
27. Ядов В.А. Социология: Словарь справочник. – М.: Наука, 1990. – 239 с.