МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«российский государственный педагогический университет им. а. и. герцена»

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ*

Педагогическая практика

(конкретизированное наименование)

Основная образовательная программа подготовки магистра по направлению 050100.68 Педагогическое образование

(указываются код и наименование направления подготовки в соответствии с ФГОС)

магистерская программа

«Инновационные технологии в физкультурном образовании»

Утверждено на заседании кафедры** ______________________________ (указывается полное наименование кафедры) Протокол № ____ от ______ 201 г. Зав. кафедрой ­­_________________ Фамилия И.О.

Утверждено на заседании кафедры** ______________________________ (указывается полное наименование кафедры) Протокол № ___ от _______201 г. Зав.кафедрой__________________ Фамилия И.О.

* В магистратуре все практики производственные.

** Программа утверждается всеми участвующими в практике кафедрами.

Санкт-Петербург

2011 г.

Производственная практика

Педагогическая практика

(указывается полное конкретизированное наименование практики)

Семестр: 1,2

Количество недель: 6 = (3+3)

Количество кредитов: 12 = (6+6)

1. Цель и ожидаемые результаты производственной практики:

Цель педагогической практики состоит в овладении обучающимися в магистратуре основами педагогической деятельности в условиях различных учебных заведений (средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей, педагогических училищ, педагогического вуза) и развитии навыков педагога, способного эффективно применять фундаментальные знания и современный инструментарий психолого-педагогических наук для решения образовательных задач в области физкультурного образования на первом этапе педагогической практики (1 семестр), а так же развитии умений организации, планирования и управления образовательного процесса, использования возможностей информационной образовательной среды, развития инфраструктуры и ресурсов образовательного учреждения: анализа и составления документов планирования, диагностики и контроля учебно-воспитательной и научно-методической работы, программы развития, годового плана работы образовательного учреждения, подготовки и проведения педагогического, методического, попечительского и др. советов, совещаний, методических объединений учителей; разработки учебно-методического обеспечения образовательного процесса нового типа; составления расписания учебных занятий; электронного документооборота в образовательном учреждении; информационной работы с различными субъектами образовательного процесса с помощью информационных технологий на втором этапе педагогической практики (2 семестр) посредством овладения магистрантами следующими компетенциями:

• способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения

профессиональных задач (ОК-4);

• способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

• готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

• способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

• способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

• способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты

Знали:

• современные проблемы науки и физкультурного образования; психологию здоровья, педагогику;

• возможности информационных технологий в профессиональной деятельности специалиста в области преподавания физической культуры и управления образовательным процессом учебного заведения;

• инновационные технологии в современном физкультурном образовании; здоровьесберегающие технологии в физкультурном образовании.

Умели:

• проектировать содержание и формы преподавания физической культуры с использованием инновационных технологий в физкультурном образовании в соответствии с требованиями образовательной программы учебного заведения, где организуется педагогическая практика;

• применять современные педагогические и образовательные технологии, выбирать оптимальную стратегию преподавания физической культуры в зависимости от уровня учебного заведения, подготовки обучающихся и целей образования;

• проектировать учебно-методическое обеспечение процесса обучения физической культуре и образовательного процесса учебного заведения нового типа

Владели:

• опытом подготовки и проведения уроков/занятий разных типов (практические занятия, семинары), организации и контроля самостоятельной работы учащихся разных медицинских групп и организации и проведения консультаций с ними;

• способностью анализировать образовательный процесс с позиции психолого-педагогической направленности, реализации принципов системности, гуманизации, преемственности и развивающего характера обучения