• Любити оточуючу природу,

Листопад "Життя птахів восени" Мета, Створювати умови для розвитку пізнавальних процесів, які сприяють орієнтації дитини в навколишньому світі. Збагатити знання дітей про птахів: перелітних і зимуючих, особливості їх поведінки. Сприяти збагаченню внутрішнього світу дитини позитивними емоціями, насичувати її життя приємними враженнями. Виховувати любов до птахів та оточуючої природи.

Матеріалі дидактична картина " Життя птахів восени", загадки, прикмети, пов'язані із птахами, оповідання В. Сухомлинського "Як синичка мене будить", вірш М.Познанської " Журавлі летять".

План

1. Комунікативна діяльність.

Бесіда за картиною «Життя птахів восени».

• Кого ви бачите в лісі? >

• Назвіть птахів, яких ви знаєте. Що ви можете про них розповісти?

• Які птахи збираються у вирій? Чому?

• Які не бояться холоду й залишаються зимувати?

2. Пізнавальна діяльність. Розповідь вихователя.

Дятел - красива пташка. Має чорні крила, сірий животик та яскравий червоний капелюшок.

Дятел дріботить по корі старих дерев та шукає комах, які сховалися в щілинах. Він тримається за кору дерева міцними кігтями.

Сорока-білобока - це чорна пташка з білими боками, довгим чорним хвостиком. Сорока - лісова пташка, але, буває, долітає і до міста. Сорока дуже голосно стрекоче. Іноді тим, хто голосно іта швидко розмовляє, говорять, що вони стрекочуть, як сороки.

Грак - це птах чорного кольору з великим дзбобом. Граки прилітають до нас навесні і ■ будують гнізда на деревах, зимувати відлітають у теплі краї.

Шпаки - це пташки, які мають сіро-коричневе забарвлення. Дуже гарно співають. У них невеличкий хвіст, прямий дзьобик. Ці пташки можуть жити у шпаківнях, які будують люди.

Бусол. Цей птах полюбляє полювати на жабенят. А чому бусол може спіймати жабенят, а інші птахи - ні, як ви думаєте? (У цього птаха довгі ноги, він може ходити по воді, а інші птахи - ні.) Бусол - велика перелітна пташка, живе поруч з людьми, іноді робить великі гнізда на даху будинків, на стовпах у селах та містах. Має великі крила з білим та чорним пір'ям, довгу шию, прямий довгий дзьоб та довгі ноги. (Після кожної розповіді спонукати дітей відповідати на запитання про птахів.)

ТТТ ГТ - і- •

ні, іікритчирнліШіони ииїльніьть.

Дидактична гра «Скажи, яка пташка». (Дібрати якнайбільше слів-ознак до кожної пташки.)

Сорока - (яка?).. .(спритна, криклива, чорно-біла, довгохвоста);

ворона - ...(чорна, велика, криклива, розумна);

голуб -... (білий, ніжний, довірливий);

синиця -.. .(маленька, спритна, жовтогруда);

дятел - ...(маленький, працьовитий, червоноголовий, старанний);

горобець - ...(сірий, спритний, маленький)...

• Як ви гадаєте? Чому зараз не чути співу пташок?

Вихователь уточнює відповіді дітей, розповідає, що першими відлітають комахоїдні пташки - журавлі, мухоловки, дрозди, жайворонки, шпаки, ластівки. Останніми покидають наші краї водоплавні - качки, дикі гуси. Деякі пташки - наприклад, горобці, синички - залишаються тут на зимівлю. А з прохолодних місць до нас прилітають снігурі.

Різні пташки летять по-різному: дрібніші - зграями, більші - строєм (наприклад, журавлі - клинОхМ, гуси - розтягнутою дугою). Слухання вірша М. Познанської «Журавлі летять». Коротка бесіда за його змістом . Фізкультхвилинка.

Станем струнко! Руки в боки! Пострибаєм, як сороки, Як сороки-білобоки, Стрибу-стрибу, скоки-скоки! Ходять чаплі по болоту,

Пильно дивляться у воду. .

А над ними комарі ' .,/.. .

Налетіли у горі. Жабенята пострибали: Ква-ква, ква-ква! Хай спочине голова. Читання оповідання В.О. Сухомлинського «Як синичка мене будить». Як синичка мене будить

Щойно посвітлішає за вікном, прилітає маленька жовтогруда пташка. То - синичка. Шапочка у неї чорнооксамитова, щічки біляві. На зеленкувато - сірих крильцях кожна пір'їнка ніби пензликом намальована. Синичка стукає гострим дзьобиком у заплакану шибку. Заглядає агатовим оченятком у кімнатку. Розвиднюється, я піднімаюся з ліжка, виношу шматочок несолоного сала.

Синичка дзьобає сало й співає* «Пінь — пінь». Це вона говорить: «Дякую, завтра вранці я знову прилечу». Запитання:

• Як описана синичка в оповіданні?

• Чому синичка прилітала до письменника? (Не боялася його, бачила в ньому друг знала, що він її нагодує.)

• Коли вона прилітала?

• Як синичка кликала свого друга?

• Що виносив автор синичці? Пооблемні запитання:

• Що розумів автор у мові синички? (Подяку і любов. )

• З яким почуттям вік розказав нам про синичку?

~ Ви хотіли б, щоб синичка прилітала до, вашого віконця? IV. Оцінно-контрольна діяльність.

Дидактична гра «Хто у кого?» (Птахи виводять пташенят. Назвати маму і пташенятко.) У сороки - сороченята, у ворони -^вороненята, у сови - совенята, у голубки - голубенята, у синиці - синичата, у горобчихи - горобенята...

Лісові друзі"

Мета. Розширити уявлення дітей про диких тварин нашої місцевості та їх підготовку до зими. Збагатити словник дитини словами назвами дій та словами опису тварин. Виховувати бережливе ставлення до оточуючої природи.

Матеріал: іграшковий їжачок, картина " Життя тварин восени", загадки про тварин, пластилін, насіння соняха.

План

І. Комунікативна діяльність.

В.: Діти, сьогодні на вас чекає сюрприз: до нас прийде гість. Відгадайте, хто це.

У кубельце листя носить.

До бабусі на коні. Ну, поїхали мерщій, Любий коник вороний. Нас бабуся зустрічає, На подвір'я проводжає.

Дидактична гра «Хто що їсть». (Діти зі своєю карткою підходять до столу вихователя й доби­рають малюнок з їжею, котру вживає зображена тварина. Після цього діти розподіляються на групи з однаковими тваринами й перевіряють, чи правильно кожен із них визначив їжу. Під час обмірковування вихователь слідкує за тим, щоб діти вчилися доводити свою думку.

НІ. Перетворювальна діяльність.

Педагогічна ситуація.

«Кому дідусь подарує цуценя?»

У собаки нашого сусіда - дідуся Миколи - народилося цуценя. Дідусь кожного з них запи­тав: «Що ти будеш робити з цуценям?». Дмитрик відповів: «Я зав'яжу цуценяті бантик». Сашко усміхнувся: «А я буду бігати з ним», а Андрійко сказав: «Я зроблю цуценяті теплу постіль у кошику, наллю молочка в мисочку й доглядатиму його».

Вихователь запитує в дітей, кому, на їхню думку, дідусь подарує цуценя і чому.

IV. Оцінно-контрольна діяльність.

• Які тварини живуть поряд з людиною? Назвіть їх.

• Розкажіть ,чи доглядали ви колись за цими тваринами.

• Чи знаєте, як доглядати за ними?

"Бережімо СВІЙ одяг

Мета. Закріплювати і розширювати уявлення дітей про потреби людини в одязі, правила користування ним. Формувати елементарні навички догляду за речами. їх ремонтом. Виховувати в дітей бережливе ставлення до власних речей, звичку до порядку, працелюбність.

Матеріали: картки, на яких зображені предмети одягу, Картинки, де зображено, як створюється одяг, прислів'я, вірші, зразки тканин, ляльки та їх одяг.

план

І. Комунікативна діяльність.

Вихователь пропонує дітям вибрати з карток, що лежать перед ними, ті, що символізують першочергові потреби людини (на картках — вода, житло, їжа, іграшки, одяг, взуття, телевізор, ковзани тощо).

Вихователь звертає увагу дітей на те, що серед вибраних ними карток є багато із зображенням одягу. Чому це так? Чому діти вибрали саме ці картки? Чи задовольняють речі,

плйлп.г.птті " І г. .п.іг плмтлплмг^п. ' ї ' — y~.Z~.-r r ТГ.Л «ІІГТТ.О

па пил, и^рши-і^рі иоі ииірч<иигі і

В.: Так, діти. Потреба в одязі є першочерговою для сучасної людини. Без нього вона не може обійтися. Одяг буває різний. Наприклад: шуба, куртка, плаття, штани, шорти. Як ви гадаєте, чому нам потрібен різний одяг?

• А де ми можемо взяти ці речі? По,думайте і розкажіть.

• Так, ми можемо їх купити у магазині або пошити самі чи замовити в ательє.

П. Пізнавальна діяльність.

Вихователь пропонує послухати розповідь про те, як до нас приходить одяг.

• Маленькі дівчатка і дорослі жінки носять плаття. З яких тканин їх можна пошити? (З льону, бавовни, шовку, ситцю тощо).

• (Сідають на місця.)

  Так, можна пошити з льону. Щоб виробити таку тканину, треба спочатку зорати землю, посіяти насіння льону, виростити його та зібрати стебла. Після цього льон обробляють, відвозять на ткацьку фабрику, де з нього роблять нитки, а потім з них — тканину білого кольору. Потім її відвозять до фарбувального цеху, а там фарбують. А вже після цього на швейній

• фабриці шиють плаття, кофтинки, спідниці та інші речі. Пошиття плаття — дуже складний процес. Спочатку художник малює різні моделі платтів, закрійник розрізає тканину на деталі, швачки у пошивному цеху зшивають деталі докупи, потім прасують за допомогою різних приладів. І ось тоді, нарешті, маємо готове плаття. Бачите, як багато людей різних професій працює, щоб його виготовити! Плаття — це товар, а товар продають і купують за гроші.

• Де продаються плаття? Чи купували ви колись таку обнову разом з батьками? Як вибирали?

Дидактична гра «Скажи: який, яка, які?» (Дібрати слова-ознаки до кожного предмету одягу.) Сорочка (яка?) - ...(бавовняна, блакитна, з довгими рукавами).

Светр (який?) - ...(червоний, теплий, в'язаний, пухнастий, осінній). Спідниця (яка?) -...(зелена, довга, трикотажна, весняна). Сукня (яка?) . .(жовта, шовкова, гарна, святкова, літня). Пальто (яке?) -...(червоне, довге, тепле, шкіряне, осіннє). Штани (які?)-...(джинсові, сині, теплі, нові). Шуба (яка?) -...(хутряна, довга, тепла, зимова). Жакет (який?) -.. .(джинсовий, синій, гарний, теплий). Пальчикова гімнастика «Одяг»

Раз, два, три, чотири, п'ять -

Будем одяг розглядать: (Стискають та розтискають кулачки)

Ось сорочка для Іванка,

Гарна сукня для Тетянки, (Загинають пачьці)

А як знайдемо штанці,

Будем просто молодці. (Показують великий палець )

Вихователь пропонує дітям розбитися на парк та, уважно подивившись одне на одного, описати одяг свого партнера (дає зразок опису).

• Як ви гадаєте, діти, чи завжди ваш одяг буває охайним та гарним? Якщо ні, то чому? -Послухайте прислів'я: "Від неохайного одягу та неприбраної кімнати один крок до

сварки", "Хоч сорочка одна, та біленька щодня". Як ви їх розумієте? Висновок: треба бути охайними, берегти свої речі. Читання оповідання Віри Вовк "Лінива Оленка". І ірргкшла вранці Оденка до дитячого садкя.

• Чого цс ти нспричесана ? -— запитує вихователь.

• Бабуся не встигла причесати, — каже Оленка.

• А черевички чому брудні?

• Дідусь не почистив.

• А ґудзика біля комірця чому немає ?

• То вже я винна, -— зітхнула Оленка. — Забула нагадати мамі,' щоб пришила. Запитання до дітей %

• Чи сподобалася вам Оленка? Якщо ні, то чому?

• Пригадайте, діти, як ви збираєтеся до дитячого садка.

• Хто допомагає вам доглядати за одягом та взуттям?

• Що ви вмієте робити самі? Чого ви ще маєте навчитися, щоб не потрапити в незручну ситуацію через неохайний вигляд вашого одягу?

Дидактична вправа «Що треба зробити, якщо...» забруднилося плаття... на спідниці з'явилася пляма... відірвався ґудзик... розірвалася кишеня...

Висновок, Тож, діти, якщо будете уважними до своїх речей, пам'ятатимете наші поради, ваші особисті речі завжди будуть охайними та матимуть гарний вигляд. III. Перетворювальна діяльність.

(Дітям пропонують розглянути малюнки-символи, які допомагають правильно доглядати за одягом)

• Які з цих позначень вам відомі? Чи знаєте, що вони означають? От, скажімо, ці. (Показує малюнки із зображенням праски та праски перекресленої, малюнок тазу з піною та малюнок тазу перекресленого).

• Так, діти, ви правильно відповіли, що малюнки, де зображення не перекреслене, означа­ють, що річ можна прати і прасувати, а там, де перекреслені, — це заборонено. На жаль, є діти, які не бережуть свої речі. Послухайте вірш Грицька Бойка ось про таку дівчинку Ганнулю.

Спать вона лягла - Кинула під ліжко.

Не помила ніжки. Отака Ганнуля,

Плаття і панчішки Дівчинка-бруднуля.

• Чому дівчинку називають бруднулею?

• Згадайте, діти, а як ви готуєтеся до сну? Де ви складаєте свій одяг?

• Чому люди кажуть: "Кожній речі — своє місце"? Чи дотримуєтеся ви цього правила?

Діти розповідають, що речі треба акуратно складати на стілець, на полицю, вішати у

шафу. >

Хто одяг ляльок береже й ремонтує, той працю свою і дорослих цінує.

• А що треба робити, якщо ваші речі забруднилися? Послухайте вірш Юрія Шкрумеляка про іншу дівчинку — Галю.

Галя-праля (У ривок) Зажурилась наша Галя, Що в брудному ходить ляля, Всю бічизну намочила, Намилила, ще й варила, А потому стала прати, Все робила так, як мати...

• Чому Галя вирішила випрати білизну ляльки?

(Вихователь пропонує дітям уважно роздивитися одяг ляльок в ігровому куточку.)

• Чи є ляльки, одяг яких потребує ремонту? Що з ним робити?

Діяльність дітей (Педагог разом з вихованцями розглядають іграшки, знаходять недоліки:

ш ттіг»т»атттзтг тт: гттотгхг -у^іГіпі-глтіпітзє* ~п/~\ сггхічт тї ттот-'-ї^п' ттм-*тг\ і ил^Ці.-рАгм.Ахгіхі ши]' шшх іл ІУДІ^У.у