9.Итог.

Лог: Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним какие звуки мы учились сегодня правильно произносить?

Д: Звуки Ш и Ж.

Лог: Чем же отличаются эти звуки?

Д: Когда мы говорим звук Ж голос «поет», а при звуке Ш спит.

Лог: Какой рассказ я вам прочитала?

Д:»Купание медвежат.»писателя Бианки.

Лог: Молодцы, ребята! Вы сегодня работали очень хорошо.

Конспект индивидуального логопедического занятия, проведенного студенткой з. О.В.В старшей группе детского сада.

Тема: Звук (р).

Цели: автоматизация звука (р) в слогах, словах;

совершенствование мелодической стороны речи,

совершенствование умения образовывать существительные с

уменьшительно-ласкательными суффиксами;

развитие слухового внимания;

развитие мелкой моторики;

развитие мышления, внимания, активизация умственной

деятельности путем формирования операций обобщения, сравнения

Оборудование:1) игрушечная кошка;

2 )предметные картинки на темы: Животные», «Птицы»,

«Фрукты и овощи».

3) изображение гор, ворот, стражников;

4) два кубика, мостик из картона;

5)игровое поле с картинками и кубик;

6)игрушка «дракон»;

7)конверт с письмом;

8)сундучок;

9)рисунок с изображением предметов со звуком (р).

Речевой материал:

звукоподражания, слоги, слова, загадки.

План занятия.

1.Организационный момент.

2.Уточнение артикуляции и произнесения звука изолированно.

3.Произнесение звука ( р) в слогах.

4.Произнесение звука (р )в словах.

5.Итог занятия.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Лог. :Раз, два, повернись и в животное превратись. Изобрази тигра, как он рычит (р-р-р).Изобрази дятла; как он стучит по дереву(трр-р).Как мурлычит ласковая кошечка?(мур-р).Покажи; как любопытный вороненок выглядывает из гнезда и пищит тоненьким голоском (кар-р-р); а мама-ворона отвечает ему низким голосом (кар-р-р).

Андрей, какой звук сегодня мы будем изучать?

Реб.:Звук (р).

2.Уточнение артикуляции и произнесение звука изолированно.

Лог.: Андрей, какое положение принимают губы и зубы при произнесении (р)?

Реб.: Губы полураскрыты, зубы разомкнуты.

Лог.:А где находится кончик языка?

Реб.: Кончик языка поднят вверх, слегка касается бугорков за верхними зубами.

Лог.:Боковые края плотно прилегают к верхним зубам.

(Ребенок повторяет перед зеркалом.)

Лог.:Порычи как тигр. Он грозно рычит.

Реб.:(р-р-р)

3.Произнесение звука (р) в слогах.

1.Пальчиковая гимнастика.

Лог. :Андрей, нам почтальон принес письмо. Давай посмотрим. Ой, это письмо от буквы (р). Она просит спасти ее, она попала в беду. Дракон держит ее в сундуке, он хочет чтобы из всех слов пропала буква (р).Давай поспешим ей на помощь.

Чтобы ты лучше думал и преодолел все препятствия, поиграем в игру «Здравствуй пальчик»(Большой палец поочередно «здоровается» с остальными, при этом ребенок должен произносить произносить определенные слоги).

Реб.: Ар-ар-ар, ро-ро-ро, тра-тра-тра, орт-орт-орт.

2.Воспроизведение слоговых рядов с заданной интонацией.

Лог.:.Помочь букве (р) хотят другие буквы, они просят тебя соединить их.

Прилетел звук а. Соедини их. Что получилось? Какой слог?

Реб.:Ра.

Давай соединим (р) со звуками у, ы, о.

Лог.:Получилось волшебное заклинание---ры-ро-ру-ра ,

раздвигается гора.

Повтори его.