7. Школа Завтрашнего Дня (д. Ховард)

Ховард Дональд – президент и учредитель Школы Завтрашнего Дня (Луисвилл, штат Техас).

Доктор Ховард посвятил более четверти века наблюдениям и исследованиям основных мировых направлений в области образования. Он разработал технологию, основанную на библейских принципах с использованием компьютерного обучения.

Концептуальные положения

• Возвращение к Богу. Бог дал нам великое основание для построения нашего характера. Речь идет не о религии, но о личности Бога и о характере Бога как образце для формирования характера наших детей.

• Возврат к родителям. Мы должны заново вовлечь родителей в учебный процесс – сделать так, чтобы они стали ближе к своим детям и к школе.

• Возврат к индивидуальному обучению. Индивидуальный темп обучения для каждого ребенка по каждому предмету.

• Интеграция школьного содержания обучения с вузовским программным обеспечением, с неограниченными возможностями информационной сети.

Особенности содержания (куррикулума)

Куррикулум включает в себя всеохватывающую систему универсально признаваемых ценностей, явленных в цитатах из Библии и в ее великих концепциях, выступающих фундаментом построения продуктивной жизни, демократической цивилизации и свободного рынка. На первый план выдвигаются честность, цельность, прямота, прилежание и личная ответственность. 60 главных черта характера – таких, как отвага, постоянство, решительность, настойчивость, сострадание, терпимость и др. – преподаны таким образом, чтобы оказывать жизненно-формирующее влияние на каждого ученика.

Основной (стержневой) куррикулум представлен 700 брошюрами – учебными пособиями для учащихся по всем предметам (по каждому предмету одного года обучения 12 брошюр – тематических блоков).

В основной куррикулум интегрируется компьютер. Компьютер дополняет книжный текст упражнениями, тестами, уровневой дифференциацией, расширенным и углубленным содержанием.

Ребенок включается в выполнение куррикулума на уровне той ступени, которая соответствует потребности и способностям ребенка. Он может быть в 5-ом классе по английскому языку, в 6-м классе по математике и в 7-м классе по естественным наукам – в любом сочетании в зависимости от того, что этому ребенку нужно.

Вопросы и задания

1. Дайте определение авторской школе.

2. Передайте концептуальную основу школы адаптирующей педагогики.

3. В чем выражаются особенности содержания модели «Русская школа»?

4. В чем сущность технологии авторской школы самоопределения?

5. Расскажите об аналогах школы-прак.

Литература

1. Селевко Г.К. Авторские программы, педагогические технологии, инновационные школы – Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд-во, 1997. – 215 с.

2. Балабан М. Что такое школа-прак // Первое сентября. – 1993. - №7.

3. Пашков А.Г. Педагогика производительного труда. – М.: Знание, 1987.-74 с.

4. Школа самоопределения: Шаг второй:[Сборник]/ Науч. пед. об-ние « Шк. самоопределения», Шк. №734 г. Москва; [Ред., сост. и авт.ст. А. Н. Тубельский].- М.: АО « Политекст», 1994.- 476 с.

78