5 Биоценоз (Решение задач)

5.1 Цель: Изучить количественные соотношения между компонентами биоценоза и закономерности их взаимодействий.

5.2 Вопросы для самостоятельного изучения

1. Из каких элементов состоит биоценоз? Что их объединяет?

2. Какие существуют биотические связи в биоценозе?

3. Какие биотические факторы вносят наибольший вклад в регуляцию численности популяции на разных уровнях плотности?

5.3 Задачи

1. В одном из опытов мелкие насекомые-паразиты искали и заражали своими яйцами куколки-пупарии комнатной мухи. В разных вариантах опыта 40 паразитам предлагали разное число куколок: 25, 50, 100, 200, 300. Число зараженных куколок оказалось соответственно: 18, 32, 48, 54, 62. Рассчитайте и представьте графически число зараженных пупариев, приходящихся на 1 паразита, и эффективности паразитов (% зараженных пупариев) при разной численности потенциальных жертв. В каком из вариантов опыта паразиты наиболее эффективно могут регулировать численность жертв?

2. В одном из лесхозов ежегодно в течение 10 лет учитывали гусениц вредителя, хвойной листовертки, приходящихся на 1 дерево, а среди них - число здоровых и зараженных паразитами. Используя данные таблицы 6, рассчитайте % зараженных гусениц во всех поколениях, представьте результаты графически. Сравните и объясните ход кривых численности вредителя, числа зараженных гусениц и эффективности паразита. Могут ли паразиты сдерживать рост численности хвойной листовертки?

Таблица 6 Результаты учета гусениц хвойной листовертки

Поколения	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Всего гусениц (шт.)	29	121	576	322	100	34	43	160	265	344
Заражено (шт.)	7	9	43	97	88	31	14	10	28	44
% зараженных гусениц

3. На одном из морских мелководий существовало сообщество из 8 видов малоподвижных животных: моллюсков мидий, морских блюдечек, сидячих рачков, морских желудей и др. Всеми ими питался 1 вид хищника – крупная морская звезда, которая больше всего поедала мидий. Желая защитить сообщество, всех морских звезд выловили. Через некоторое время на участке не осталось никаких видов, кроме мидий. Объясните, как это могло произойти? Какова была роль хищника в данном примере?

4. Долгое время у нас поощрялась охота на волков, и за каждого убитого волка давали премию. Затем отстрел волков полностью запретили. В настоящее время часть волков разрешают отстреливать. С чем связана такая «непоследовательность» в распоряжениях природоохранных органов?

5. Назовите виды растений и животных, которые конкурируют с человеком в его сельскохозяйственной, лесохозяйственной и промысловой практике. Следует ли стремиться полностью уничтожать конкурирующие с человеком виды?

6. Создавая лесополосы, парки, сады, поля человек подбирает только небольшое число основных видов. В природных биоценозах видов во много раз больше. Значит ли это, что мы не можем создать устойчивое сообщество?

Контрольные вопросы

1. Какое значение имеет разнообразие видов в сообществе? Какие процессы могут отражать изменения видового состава сообщества?

2. Всегда ли присутствие сорняков на полях вредно для культурных растений?

3. Чем можно объяснить длительное сосуществование конкурирующих видов в природе? Какова роль конкуренции в жизни отдельной особи и вида в целом?

4. Какие факторы ограничивают воздействие хищника на жертву или фитофага на популяцию растения? При каких условиях хищник может полностью уничтожить популяцию жертвы, а фитофаг свой растительный корм?

5. Какова роль хищника и паразита в биоценозе?