- •Кафедра бжд и экологии
- •1 Структура и методы экологии
- •Теоретическое введение Методы экологии. Разнообразие научных и прикладных задач, решаемых экологией, требует применения разнообразных методов:
- •1.3 Задания
- •Контрольные вопросы
- •2 Взаимодействие экологических факторов
- •2.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •2.3 Теоретическое введение
- •Задания
- •3 Динамика численности популяции
- •3.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •3.3 Методика выполнения расчета численности популяции
- •4 Популяция (Решение задач)
- •4.1 Цель работы: Изучить способы учета численности популяций и расчета влияние на нее различных экологических факторов.
- •4.2 Теоретическое введение
- •4.3 Задачи
- •5 Биоценоз (Решение задач)
- •5.1 Цель: Изучить количественные соотношения между компонентами биоценоза и закономерности их взаимодействий.
- •5.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •5.3 Задачи
- •6 Трофическая структура Экосистемы (Решение задач)
- •6.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •6.3 Теоретическое введение
- •6.4 Задания
- •Луговая экосистема
- •Лесная экосистема
- •Арктическая экосистема
- •7 Круговороты важнейших биогенных элементов в биосфере.
- •7.2 Теоретическое введение
- •8 Охрана природы
- •8.2 Теоретическое введение
- •8.3 Задания
- •9 Основы экологического права и профессиональная ответственность. Закон рф об охране окружающей
- •11.2 Теоретическое введение
- •Предусмотренные за экологические правонарушения
- •11.3 Задания
- •10 Современные экологические проблемы
- •12.2 Вопросы для повторения
- •12.3 Теоретическое введение
- •Задание
8.3 Задания
Задание 1 Разберите таблицу 8 и перепишите ее в тетрадь.
Задание 2 Рассмотрите структуру Красной книги РБ (2001-04 г.) и, опираясь на предложенный раздаточный материал, составьте план описания любого вида.
Задание 3 Составьте таблицу: «Категории статуса вида в Красной книге» (таблица 9) и внесите примеры из раздаточного материала для каждой категории.
Таблица 9 Категории статуса вида в Красной книге
|
Категория |
Определение категории |
Примеры |
|
0 |
По-видимому, исчезнувшие виды – виды, не встречаемые в природе в течение ряда лет, но возможно, уцелевшие в отдельных местах |
|
|
I |
Находящиеся под угрозой исчезновения – виды, дальнейшее существование которых невозможно без специальных мер охраны |
|
|
II |
Уязвимые виды, которым грозит переход в категорию I (E), если на них будут продолжать действовать факторы, вызвавшие сокращение их численности |
|
|
III |
Редкие виды – исходно представлены небольшими популяциями, которые в настоящее время не находятся под угрозой исчезновения, но рискуют оказаться таковыми из-за своей малочисленности |
|
|
IV |
Виды с неопределенным статусом – достаточных сведений об их состоянии в настоящее время нет. |
|
|
V |
Виды, восстанавливающие свою численность |
|
Задание 4 Составьте таблицу основных причин снижения численности и исчезновения видов (лимитирующих факторов) (таблица 10), подобрав примеры к разделам из раздаточного материала, используя раздел «Лимитирующие факторы» в описаниях видов.
Таблица 10 Причины снижения численности и исчезновения видов
|
Лимитирующий фактор |
Примеры исчезающих видов |
|
|
Чрезмерное добывание |
|
|
|
Разрушение местообитаний |
распашка степей и перевыпас |
|
|
рекреация |
|
|
|
вырубка лесов |
|
|
|
осушение болот |
|
|
|
Вселение новых видов |
|
|
|
Загрязнение среды |
|
|
Задание 5 Выпишите из теоретической части определения всех видов особо охраняемых природных территорий. Используя раздаточный материал, дополните их примерами заказников и памятников природы нашей республики, например, из Вашего района.
Контрольные вопросы
-
Почему снижение биоразнообразия является глобальной экологической проблемой?
-
Какие меры принимаются, чтобы сохранить разнообразие живого на планете?
-
Что такое Красные книги и для чего они создаются?
9 Основы экологического права и профессиональная ответственность. Закон рф об охране окружающей
среды И Экологический кодекс РБ
11.1 Цель: ознакомиться с законодательными актами, ограничивающими хозяйственную деятельность граждан нашей страны, в интересах сбережения окружающей среды, научиться находить в них ответы на актуальные вопросы.