64. 1. Чем отличаются понятия деятельности и активности?

65. 2. Возможно ли совпадение мотива и цели?

66. 3. Что является предметом действия?

67. 4. В чем разница между целью и задачей?

68. 5. Каковы основные виды деятельности?

69. 6. В чем сущность деятельностного подхода к изучению психики?

70. Тестовые задания

71. 1.Выберите одно из правильных определений деятельности:

72. A. Всякая психическая активность.

73. Б. Поведение.

74. B. Набор операций.

75. Г. Целенаправленная активность.

76. 2.Действие побуждается...

77. A. Желанием действовать.

78. Б. Потребностью.

79. B. Мотивом деятельности.

80. Г. Своей целью.

81. 3.Как соотносятся понятия навыка и умения?

82. A. Они синонимичны.

83. Б. Умение формируется позже навыка.

84. B. Это не связанные понятия.

85. Г. Навык сложнее умения:

86. 4.Как соотнесены в деятельности мотив и цель?

87. A. Всегда совпадают.

88. Б. Мотив — это простая сумма целей.

89. B. .Возможен сдвиг мотива на цель.

1. Г. Цель важнее мотива.

1.4.1 Дополните текст пропущенными понятиями

Человек существует, развивается и формируется как личность благодаря взаимодействию со средой, участвуя в различных видах _______.

Бездеятельностная личность не мыслима, т.к. личность имеет систему _______, которые надо _______.

_______– нужда организма в чем-либо. Чтобы удовлетворить _______ необходимо проявить _______. _______ – энергия, выражающаяся у человека в стремлении _______. _______ человека осмысленна и направлена. В науке обозначено несколько ее уровней:

_______ – отражение с помощью органов чувств. У животных проявляется в элементарных функциях: привыкание, избегание, инстинкт, безусловный рефлекс.

_______ – осмысленное взаимодействие со средой, элементарное общение, адаптация; владеет еще _______, познавая мир.

_______ – способность организма исследовать среду, способность к обобщению способов. Именно на этом уровне возникает потребность выполнять какой-то вид _______.

_______– вид социальной активности, свойственной только человеку и имеющей сознательный, целенаправленный характер.

Тема 1.4. Деятельность как способ существования. Семинарское занятие.

ПЛАН

1. Общее понятие о деятельности.

2. Строение деятельности.

3. Основные виды деятельности:

• игра;

• учение;

• труд

4. Умения, навыки, привычки и их особенности.

Основные психологические понятия по теме

Автоматизм (автоматизм неосознаваемый) — действия, реализуемые без непосредственного участия сознания, происходящие «сами собой», без сознательного контроля.

Действие — относительно завершенный элемент деятельности, направленный на достижение определенной промежуточной осознаваемой цели.

Деятельность — специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека. Игра (детская) — вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, направленный на познание окружающей действительности. Мотив — то, что побуждает к деятельности.

Навык — способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным.

Привычка — действие или элементы поведения, выполнение которых стало потребностью.

Труд — деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей.

Умение — способность осознанно выполнить определенное действие. Составляет основу мастерства.

Учение — деятельность человека, направленная на сознательное усвоение определенных знаний, умений, навыков. Цель — то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конечного результата деятельности.