Мыслительные операции.

1. Сравнение – установление сходства или различия между предметами или явлениями (необходимо одинаковое основание). Любое качество или количество выявляется через сравнение.

2. Анализ и синтез – мысленное расчленение чего либо на части или выделение отдельных свойств предмета и объединение (соединение) частей предметов или явлений в единое целое. Тесно связаны между собой, возникают в младенчестве при манипулировании с предметами.

3. Абстрагирование – мысленное отвлечение от каких либо частей или свойств предмета для выделения его существенных признаков (автомобиль – целый класс предметов, игнорируем целый ряд частных признаков и свойств, сосредотачиваемся на существенных признаках). Конкретизация – представление чего-то единичного, что соответствует тому или иному понятию, противоположен абстракированию. Форд Фокус.

4. Обобщение – объединение предметов и явлений по существенным признакам и свойствам (+ название).

5. Классификация – это разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.

6. Систематизация – разделение и последующее объединение, но не отдельных предметов, а их групп и классов.

Каждая из этих операций выполняет определенную функцию в процессе познания и находится во взаимодействии с другими операциями.

Интеллект (разумение, понимание, постижение) – это глобальная интегральная биопсихическая особенность человека, характеризующая его возможности в адаптации. Более узко – совокупность умственных способностей, обеспечивающая успех познавательной деятельности.

Воображение.

Воображение (фантазия) – психический процесс создания новых образов на основе переработки представлений, которые есть в прошлом опыте. М.б. рассмотрена как особая разновидность образного мышления –создание нового образа.

Результатом воображения являются образы воображения. Они могут возникнуть в соответствии с инструкцией (вручение аттестатов), на основе просмотра фото, фильмов, прослушивания музыкальных произведений, восприятия отдельных звуков, шумов, описания какого-то события, вещи, персонажа. Тесно связан с другими псих. процессами, т.к. опирается на прошлый опыт, уходит корнями в ранее воспринятое, пережитое, прочувствованное. Но в отличие от памяти не ставится задача полного сохранения и воспроизведения информации, этот опыт в воображении преобразуется (обобщается, дополняется, комбинируется, приобретает иную эмоциональную окраску). В отличие от мышления значительно снижена функция контроля, воображение относительно свободно, не сковано задачей оценки правильности продукции нашего сознания.

Основные функции.

1. Обслуживание деятельности: целеполагание (мотивация) – представление будущего (конечного) результата труда и этапов, это позволяет ориентировать человека в процессе его деятельности и предвосхищение (антиципация) – моделирование, планирование будущего (последствий, содержания ситуации) за счет обобщения прошлого опыта), комбинирование и планирование. Необходимость существовать и дейст­вовать в среде с неполной информацией привела к возникно­вению у человека аппарата воображения.

2. Побудительная – побуждает себя, создавая привлекательный образ будущего

3. Познавательная (благодаря продуктивному и репродуктивному воображению) – создание и воссоздание новых образов.

4. Замещение действительности (психологическая защита) – реальная действительность замещается воображаемой. Ин. психической разрядки в стрессовой ситуации

5. Управление психофизиологическими состояниями – саморегуляция эмоциональных состояний, психических процессов определенными приемами (аутотренинг)

6. Удовлетворение потребности, которую в настоящее время невозможно удовлетворить реально – игра (освоение мира взрослых: автомат у мальчиков, куклы на руках у девочек)

7. Проникновение во внутренний мир другого человека - на основе описания или демонстрации создаем картины пережитого другим человеком, основа понимания и межличностной коммуникации.