Список литературы Основная литература

1. Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии, ХХ век. Хрестоматия для  ВУЗов, М., 2002.

2. Еникеев М.И. Общая психология. СПб., 2003

3. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. Учебник для студентов психологических факультетов университетов. М., 2002.

4. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Ростов на/Д., 1999.С.4-218

5. Лучинин А.С. История психологии. – М., 2008

6. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб., 2008.

7. Немов Р.С. Психология. В 2 кн. Кн. 1. М., 1994.

8. Немов Р.С. Общая психология. СПб., 2009

9. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещеряков. М., 2004

10. Реан А., Бордовская Н., Розум С. Психология и педагогика. СПб., 2007. С. 9 -214

11. Смит Н. Современные системы психологии. – СПб., 2003

12. Филатов Ф.Р. Общая психология. Ростов на/Д., 2003

13. Худяков А.И. Экспериментальная психология. М., 2008

14. Шульц Д.П. История современной психологии. СПб., 2002.

15. Щербатых Ю.В. Общая психология. СПб., 2010

Дополнительная литература

1. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1988.               

3. Ждан А.Н. История психологии: От античности до наших дней. М.. 1990

4. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982.

5. Квин В. Прикладная психология. СПб., 2000

6. Марцинковская Т.Д. История психологии. М., 2001.

7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. В 2-х тт. Ростов на/Д., 1996

8. Петровский А.В. История советской психологии. М., 1967.

9. Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. СПб., 2003

10. Розин В.М. Психология: теория и практика. – М., 1997

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2002

12. Человек: анатомия, физиология, психология. Энциклопедический иллюстрированный словарь / под ред.А.С. Батуева. СПб., 2007

13. Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса: начало 10-х - середина 30-х годов XX века. М.. 1980.

14. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. СПб., 1998

15. Якунин В.А. История психологии. Учебное пособие, СПб.,2001.

16. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1976

17. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.

Вопросы к экзамену

1. Предмет, задачи и структура современной психологии как науки.

2. Методология психологии как науки.

3. Методы психологии как науки.

4. Зарождение психологии как науки.

5. Основные этапы развития психологии.

6. Психологические теории и направления.

7. Основные психологические школы.

8. Постановка и пути решения фундаментальных и практических психологических проблем на разных этапах развития психологии.

9. Психика в свете теории отражения.

10. Сознание и его структура.

11. Понятие о личности в психологии. Отличительные признаки свойств личности.

12. Структура личности.

13. Проблема активности личности в психологии.

14. Мотивация как проявление потребностей личности.

15. Уровень притязаний и самооценка личности, пути их изучения.

16. Понятие о деятельности. Виды деятельности, их характеристика.

17. Структура деятельности.

18. Условия формирования навыка.

19. Умения и привычки как способы овладения деятельностью.

20. Понятие о внимании, виды внимания, их характеристика.

21. Свойства внимания, их характеристика и пути изучения.

22. Понятие, виды и свойства ощущений.

23. Основные закономерности ощущений.

24. Понятие и виды восприятия, их характеристика.

25. Свойства восприятия.

26. Понятие и механизмы памяти.

27. Виды памяти, их характеристика.

28. Процессы памяти, их характеристика.

29. Общая характеристика мышления как высшей формы познавательной деятельности человека.

30. Теории мышления в психологии

31. Виды мышления, их характеристика.

32. Мыслительные операции, их характеристика.

33. Онтогенез мышления.

34. Мышление и интеллект.

35. Понятие и физиологические основы воображения.

36. Виды воображения и приемы создания образов фантазии.

37. Речь и ее функции

38. Речь как средство общения

39. Речь как инструмент мышления

40. Соотношение мышления и речи

41. Эмоции. Виды и роль эмоций в жизни человека.

42. Психологические теории эмоций.

43. Эмоции и личность.

44. Понятие психических состояний

45. Виды психических состояний

46. Понятие о воле. Волевой акт, его структура.

47. Волевые качества личности, их характеристика.

48. Понятие и физиологические основы темперамента.

49. Психологическая характеристика типов темперамента.

50. Понятие о характере. Структура характера.

51. Понятие о способностях.

52. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.

53. Природа человеческих способностей.

54. Развитие способностей.

Глоссарий

Агрессивность — индивидуальная предрасположенность к агрессив­ному поведению, тенденция вести себя агрессивно, высокая вероятность проявления агрессии, «закрепленный навык поведения».

Агрессия — адресованное другому человеку, группе лиц или собствен­ной личности поведение, характеризующееся инициативностью и целе­направленностью. Целью агрессии является причинение вреда, нанесе­ние ущерба, а специфическим способом достижения цели — примене­ние силы или угроза ее использования.

Адаптация — процесс установления оптимального соответствия лич­ности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной челове­ку деятельности, которая позволяет индивидууму удовлетворять акту­альные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели при сохранении психического и физического здоровья, обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности человека и его поведе­ния требованиям среды (Березин).

Активность — всеобщее свойство живой материи вступать во взаимо­действие с окружающей средой. Психическая активность характеризуется наличием в этом взаимодействии субъективного компонента, способно­стью создавать психический образ и действовать с учетом этого образа.

Акцептор действия — нейродинамическая модель результата пред­стоящего действия, представленная в ЦНС. Включает основные характе­ристики действия и участвует в его регуляции. Термин введен П. К. Ано­хиным.

Алекситимия — личностный показатель, отражающий трудность осо­знания и вербализации эмоций. Определяет склонность к психосомати­ческим расстройствам.

Альфа-ритм — периодические изменения электрической активно­сти с частотой 10 колебаний в секунду, регистрируемые в затылочной области головного мозга.

Анализатор — нейрофизиологическая система, обеспечивающая вос­приятие и анализ раздражений, действующих на человека. Включает в себя рецептор, нервные пути, связывающие рецептор с мозгом, и спе­цифические отделы головного мозга, перерабатывающие нервные им­пульсы. Термин предложен И. П. Павловым.

Анкета — опросный лист для получения ответов на заранее состав­ленные вопросы.

Архетип — содержание коллективного бессознательного; прообраз, определяющий развитие научной, нравственной, художественной и ре­лигиозной жизни. Понятие введено К. Юнгом.

Ассоциативная психология — направление, возникшее в XVII—XIX вв. и получившее распространение преимущественно в Англии, основан­ное на исследовании ассоциаций.

Ассоциация — связь психических явлений, формирующаяся по опре­деленным законам (смежность в пространстве, во времени и др.).

Афферентация — передача нервного возбуждения от периферических нервных окончаний к центральным нейронам коры головного мозга.

Афферентный нерв — нервное волокно, приводящее нервный им­пульс от органов чувств к ЦНС.

Безусловный рефлекс — основное понятие рефлекторной теории пси­хики И.М.Сеченова и И.П.Павлова, врожденное инстинктивное реаги­рование.

Беседа — метод исследования, предполагающий прямое или косвен­ное получение сведений путем речевого общения.

Биографический метод — изучение личности на основе документов, содержащих сведения о ее жизни.

Бихевиоризм — направление психологии, послужившее теоретическим базисом поведенческой психотерапии.

Валидность — мера соответствия результатов исследования объектив­ным внешним критериям, соответствие научного метода тем пробле­мам, для изучения и оценки которых он предназначен.

Внутренняя картина болезни — комплекс представлений, ощущений, эмоций, связанных с наличием заболевания, внутренний мир больного человека.

Возрастная психология — отрасль психологии, изучающая психоло­гические особенности представителей различных возрастов.

Враждебность — побуждение причинить вред другому человеку с по­веденческим проявлением или без него, негативная установка, осно­ванная на отрицательной оценке и суждениях об окружающих.

Генетический метод — способ изучения психических явлений, состо­ящий в анализе их возникновения и развития от низших форм к высшим.

Гешталып — форма, структура, целостная конфигурация, т.е. орга­низованное целое, качества которого не исчерпываются свойствами его частей.

Гешталыппсихология — направление зарубежной психологии, исполь­зующее для объяснения сложных психических явлений принцип их це­лостности («гештальт»).

Детерминизм — принцип, согласно которому все в природе возника­ет в результате действия материальных причин и законов.

Динамический стереотип — относительно устойчивая система услов­но-рефлекторных связей, выработанная в процессе жизни.

Доминанта — согласно А. А. Ухтомскому, господствующий очаг раз­дражения, которое в значительной степени определяет характер проте­кающих реакции нервных центров в данный момент времени.

Дуализм — идеалистическое философское учение, рассматривающее духовное и материальное как равноправные начала.

Единство сознания и деятельности — один из базовых принципов психологии.

Естественный эксперимент — психологический эксперимент, осу­ществляющийся в процессе игровой, трудовой, учебной деятельности незаметно для испытуемого.

Индивид — отдельное живое существо, представитель биологическо­го вида. Термин «индивид» подразумевает естественные, врожденные особенности человека. Это биологическая сущность человека. Индиви­дом рождаются, а личностью становятся в процессе воспитания и обу­чения.

Индивидуальность — личность во всем ее своеобразии. Индивидуаль­ность обусловлена темпераментом.

Инженерная психология — отрасль, изучающая психологические осо­бенности труда человека при взаимодействии с техническими средства­ми в процессе деятельности; разрабатывает требования к конструкции машин и приборов с учетом человеческого фактора.

Интервьюирование — метод социальной психологии, заключающийся в сборе информации, полученной в виде ответов на поставленные во­просы.

Интерес — стремление выделять и познавать специфические предме­ты и явления.

Интроспективная психология — совокупность психологических направ­лений, использующих интроспекцию в качестве основного метода пси­хологического исследования.

Интроспективный метод — метод психологии, основанный на само­наблюдении.

Искусственный интеллект — искусственно созданная система, вы­полняющая более или менее сложные умственные функции, которые ранее мог осуществлять только человек или группа людей.

Качество жизни (связанное со здоровьем) — субъективная удовлет­воренность больных уровнем своего функционирования (психологиче­ского, физического и социального) в условиях болезни и лечения.

Конгруэнтность — понятие гуманистической психологии, определя­ющее соответствие между воспринимаемым Я и актуальным опытом пе­реживаний, соответствие субъективной реальности человека и внешней реальности, степень соответствия между Я-реальным и Я-идеальным.

Конституция — сумма всех индивидуальных свойств: морфологиче­ских, физиологических, психологических особенностей организма, обус­ловленных действием генетических факторов.

Конфликт — столкновение противоречий.

Копинг — поведение, направленное на борьбу со стрессом, стратегии действий, сознательные усилия личности, предпринимаемые в ситуа­ции психологической угрозы и направленные на ее устранение.

Лабильность — способность нервных клеток быстро переходить из возбужденного состояния в заторможенное и наоборот.

Лабораторный эксперимент — метод, осуществляемый в искусствен­ных условиях и сопровождающийся строгим контролем всех влияющих факторов.

Личность — социальный индивид, субъект общественных отноше­ний, деятельности и общения.

Локус контроля — характеристика личности; субъективное отноше­ние к влиянию собственной деятельности на прошедшие, текущие и последующие события.

Методы психологии — основные пути и приемы научного познания психических явлений и их закономерностей.

Мировоззрение — система взглядов человека на мир, общество и са­мого себя.

Мотив — побуждение к деятельности.

Мотивация — внутреннее побуждение к деятельности, связанной с удовлетворением актуальной потребности.

Наблюдение — метод, заключающийся в фиксации проявлений пове­дения и суждений о субъективных психических явлениях.

Навыки — индивидуально приобретенные формы поведения, цепь отобранных и заученных движений, ведущих к цели.

Надежность — качество научного метода, позволяющее получать одни и те же результаты при многократном его использовании.

Направленность — система доминирующих, социально обусловлен­ных отношений личности к действительности, которая характеризуется интересами, идеалами, мировоззрением, убеждениями (А.Н.Леонтьев).

Научение — процесс и результат приобретения индивидуального опы­та, знаний, умений и навыков.

Обратная связь — важнейший принцип регулирования в сложных системах, когда управляющие команды формируются на основе инфор­мации о результатах действия.

Оперант — результат научения (отсюда — оперантное научение).

Ориентировочный рефлекс — вид безусловного рефлекса, первона­чальная реакция на любой новый стимул.

Педагогическая психология — отрасль психологии, изучающая зако­номерности обучения и воспитания.

Познание — процесс психического отражения, обеспечивающий при­обретение и усвоение знаний.

Половой диморфизм — половые различия людей.

Потребность — необходимость, которая является основным источ­ником активности человека, внутреннее состояние нужды.

Психика — свойство высокоорганизованной материи (мозга) отра­жать объективную реальность и на основе формируемого при этом пси­хического образа целесообразно регулировать деятельность субъекта и его поведение. Это специфическая функция головного мозга, имеющая характер отражения, правильность которого подтверждается практикой.

Психологическая защита — преимущественно неосознаваемые, интра-психические механизмы адаптации, снятия тревоги.

Психологическая совместимость — способность членов группы к со­вместной деятельности.

Психологическое консультирование — процесс, направленный на по­мощь человеку в поиске путей разрешения возникающих у него проблем психологического характера.

Психология личности — направление, изучающее психологические осо­бенности личности.

Раздражимость — свойственная живой материи способность изме­нять физиологическое состояние под влиянием внешних раздражителей.

Рефлекс — ответный акт организма, обусловленный воздействием фак­торов внешней и внутренней среды на рецепторы.

Рефлексия — обращенность познания человека на самого себя, на свой внутренний мир, качества и состояния.

Рецепторы — чувствительные нервные образования, воспринимаю­щие раздражения из внешней или внутренней среды и перерабатываю­щие их в нервные сигналы.

Самоактуализация — процесс, состоящий в наиболее полном разви­тии, раскрытии и реализации способностей и возможностей человека, актуализации его личностного потенциала.

Самонаблюдение — наблюдение, объектом которого являются психи­ческое состояние и действия самого субъекта.

Семиотика — наука, исследующая свойства знаков и знаковых сис­тем, замещающих реальные объекты в процессе познания.

Системный подход — принцип, требующий рассмотрения психики как сложного единства, не сводимого к простой сумме его элементов.

Сознание — высшая, свойственная только человеку форма психиче­ского отражения объективной действительности, опосредованная обще­ственной деятельностью.

Социальная психология — научное направление, изучающее психи­ческие явления в процессе взаимоотношения людей в коллективе.

Социометрия — метод психологического исследования межличност­ных отношений в группе, коллективе с целью определения структуры взаимоотношений и психологической совместимости.

Специальная психология — отрасль, исследующая отклонения в раз­витии психики.

Сравнительная психология — направление, изучающее психику жи­вотных.

Срез — кратковременная констатация состояния изучаемого объекта на различных этапах его развития. Различают поперечный и продольный срезы. Поперечный срез — сопоставление разных групп испытуемых без учета индивидуальных особенностей и динамического наблюдения. Про­дольный срез — изучение на протяжении длительного времени отдельных психических свойств человека и отслеживание их изменения, позволяю­щего проанализировать личность в целом.

Стимул — внешнее или внутреннее воздействие, вызывающее в ре­цепторе возбуждение.

Стресс — системная реакция организма на биологическое, химиче­ское, физическое, психологическое воздействие (стрессор), имеющая приспособительное значение. В широком смысле стресс представляет собой неспецифический ответ организма на каждое предъявленное ему требование. Под стрессом можно понимать любые перемены в жизнедеятель­ности человека, которые требуют приспособления (адаптации) к изме­нившимся условиям существования.

Суицид — самоубийство, прямая аутоагрессия, умышленное само­повреждение.

Темперамент — индивидуально-физиологические особенности чело­века, которые определяют динамику психической деятельности: подвиж­ность, интенсивность, темп психических процессов.

Теория отражения — философская основа научной психологии, рас­сматривающая психические явления как одну из форм отражения дей­ствительности.

Тест — стандартизованное психологическое испытание, в результате которого проводится оценка того или иного психического процесса или личности в целом.

Типология личности:

Кардиальные типы личности.

Тип «А»: нетерпелив, раздражителен, устанавливает для себя жесткие сроки выполнения намеченного, часто находится в цейтноте. Сильно переживает, когда не удается достичь намеченной цели. Развито чувство соперничества. Достигает больших успехов. Склонен к торопливости, если не достигает результата — опускает руки. Считается человеком напористым. Составляет группы риска развития сердечных заболеваний, инфаркта, гипертонии.

Тип «Б»: терпелив, не устанавливает для себя жестких сроков, распределяя время так, что его на все хватает. Не стремится к соперничеству. Редко переживает свои неудачи. Не хочет быть хозяином положения. Не опускает руки, если не добивается цели. Не склонен к торопливости. В жизни достигает меньшего, но этим вполне доволен. Более возбудим в период безделья.

Типы личности по поведению в конфликтных ситуациях:

Эмоциональный тип — неуверенность в новой обстановке, в молодости склонны к риску, в зрелости — консервативны, избегает обвинять других, во всем винит себя. Мыслительный тип — выясняет историю вопроса, действует не из личных мотивов, а из принципа, строит догадки и гипотезы, избегает случайностей, предпочитает последовательность, медлителен.

Ощущающий тип — всегда действует из соображений практической пользы (прагматик), пренебрегая этическими и моральными нормами.

Интуитивный тип — порывист и непредсказуем, действует стремясь добиться успеха, внешнего одобрения.

Типы личности по темпераменту (по Шелдону)

Висцеротония — расслабленность в осанке и движениях, любовь к комфорту, жажда похвалы и одобрения, легкость в общении и выражении чувств, общительность и мягкость при опьянении, тяга к людям в тяжелую минуту, ориентация к детству и семье.

Соматотония — уверенность в осанке и движениях, любовь к приключениям, эмоциональная черствость, скрытность в чувствах и эмоциях, агрессивность при опьянении, тяга к действию в тяжелые минуты, ориентация к юношескому возрасту.

Церебротония — заторможенность в движениях, скованность осанки, эмоциональная сдержанность, интравертированность, устойчивость к действию алкоголя, тяга к одиночеству в тяжелую минуту, ориентация к поздним периодам жизни.

Тропизм — изменение направления движения растений под влияни­ем биологически значимых раздражителей.

Условный рефлекс — временная связь, формирующаяся при сочета­нии условного и безусловного раздражителя.

Фрустрация — блокирование реализации актуальной (значимой) по­требности.

Функциональная психология — направление, рассматривающее пси­хику и личность как механическую сумму отдельных психических функ­ций.

Функциональная система — нейродинамическое образование, пред­ставляющее собой материальный субстрат высших психических функ­ций и способностей человека.

Чувствительность — способность некоторых живых организмов вос­принимать нейтральные раздражители, обладающие сигнальной функ­цией по отношению к раздражениям, имеющим прямое биологическое значение.

Эксперимент — основной метод психологии, опирающийся на точ­ный учет изменяемых независимых переменных, влияющих на зависи­мую переменную.

Эффектор — исполнительная часть рефлекторного кольца (мышца, железа).

Эфферентный нерв — волокно, проводящее нервные импульсы из ЦНС к исполнительному органу.

Я-концепция — понятие гуманистической психологии, обобщенное представление индивида о самом себе, система установок относительно собственной личности, «теория самого себя».