- •Занятие 1 Экскурсия «Жизнь в почве»
- •Задание для подготовки к экскурсии:
- •А) Почва как жилище и убежище
- •Опорная функция
- •Б) Экологические группы почвенных животных:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для работы на занятии:
- •Глоссарий
- •Занятие 2 Почва как депо семян и других зачатков организмов
- •Задание для подготовки к занятию:
- •А) Банк семян
- •Б) Функция сохранения и депо семян и других зачатков в почве
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для работы на занятии:
- •Б) Банк семян сорных растений в почвах агроценозов
- •В) Банк семян сорняков в агроценозах Зауралья
- •Б) Экологические особенности почвенных водорослей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для работы на занятии:
- •А) Общая характеристика почвенных фототрофов в зоне рекреации Национального парка «Башкирия»
- •Б) Изменение количества почвенных водорослей под влиянием удобрений
- •Глоссарий
- •Занятие 4 Почвенная протистофауна и ее изменения при загрязнении среды нефтепродуктами
- •Задание для подготовки к занятию:
- •А) Загрязнение почв нефтепродуктами и перспективы их дальнейшего использования
- •Б) Простейшие
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для работы на занятии:
- •В) Методы изучения протистофауны
- •Г) Почвенная протистофауна Среднего Поволжья
- •Д) Влияние нефтедобычи на разнообразие раковинных амеб
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лабораторная работа №3: Разнообразие почвенных простейших в разных почвах.
- •Глоссарий
- •Занятие 5 Почвенные нематоды, их экологические функции и практическое применение
- •Задание для подготовки к занятию:
- •А) Нематоды и их среда обитания
- •Б) Золотистая картофельная нематода (зкн)
- •В) Бобовые и крестоцветные культуры помогают бороться с нематодой
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для работы на занятии:
- •Г) Разведение нематод в почве
- •Д) Применение биопрепаратов на основе энтомопатогенных нематод в теплицах
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для работы на занятии:
- •Глоссарий
- •Занятие 7 Почвоутомление в агроценозах
- •Задание для подготовки к занятию:
- •Почвоутомление в агроценозах
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для работы на занятии:
- •Глоссарий
- •Занятие 8 Биологическая активность почв
- •Задание для подготовки к занятию:
- •Микробиологическая диагностика и биологическая активность почв
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для работы на занятии:
- •Лабораторная работа № 6 Определение интенсивности выделения сОг из почвы (метод и.О. Карпачевского)
- •Глоссарий
- •Занятие 9 оценка степени деградации почв
- •Задание для подготовки к занятию:
- •Значимость проблемы
- •Факторы деградации
- •Изменение свойств почв и компонентов экосистемы
- •Пути оптимизации обстановки
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для работы на занятии:
- •Оценка степени деградации почв
- •Определение степени физической деградации почв
- •Определение степени химической деградации почв
- •Определение степени биологической деградации почвы
- •Значимость проблемы
- •Экологическая оценка водной и ветровой эрозии почв
- •Водная эрозия почв
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для работы на занятии:
- •А) Деградация почв и определение ее скорости
- •Примеры расчета периода и степени деградации почв
- •1) Определим степень и период физической деградации
- •2) Определим степень и период химической деградации
- •Глоссарий
- •Тестовые задания по почвенной экологии
- •Вопросы для коллоквиума и зачета
- •Словарь основных терминов
- •Литература
- •Предельно допустимые концентрации (пдк) химических веществ в почве
- •Предельно допустимые концентрации (пдк) химических веществ в почвах и допустимые уровни их содержания по показателям вредности
- •Учебной дисциплины Почвенная экология
- •По направлению–110200.62 «Агрономия » очная форма обучения
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Занятие 1 Экскурсия «Жизнь в почве»
Цель экскурсии: пронаблюдать за разнообразием почвенных организмов, их приспособлениями к жизни в почве, физическими функциями почв.
Задачи:
-
Сравнить видовое разнообразие организмов в разных типах почв.
-
Установить экологические функции почвенных организмов.
-
Выделить организмы, для которых почва выполняет функции жилища и убежища.
-
Выделить организмы, для которых почва выполняет опорную функцию.
-
Зарисовать (или сфотографировать) и описать обитателей почв, встреченных на экскурсии.
Ключевые слова: физические функции почвы, геобионты, геофилы, геоксены, нано-, макро, микро-, мезо-, мегафауна, фито-, альго-, зоо-, некро-, сапрофаги.
Задание для подготовки к экскурсии:
Прочтите материал а) о физических функциях почв; б) об экологических группах почвенных организмов.
А) Почва как жилище и убежище
Сущность этой функции заключается в том, что почва предохраняет многие живые организмы от переохлаждения и перегрева, защищает от хищников, обитающих на поверхности земли. То что почва может выполнять функцию жилища, связано прежде всего с тем, что температура и влажность воздуха в ней подвержены значительно менее резким колебаниям, чем на поверхности земли. Особенно полезной эта особенность почвы оказывается в экстремальных условиях — в тундре, пустыне, а также в других ландшафтах, в периоды резких изменений погоды.
Особенно наглядно функция жилища и убежища проявляется по отношению к животным, использующим несколько сред, одна из которых почва (обыкновенная полевка, желтый и малый суслик, хомяк, сурок, бурундук и др.). Характерной особенностью этих животных является то, что основную пищу они добывают, как правило, на поверхности земли. В почве же они укрываются от хищников и непогоды, создают пищевые запасы. Многие впадают в спячку в неблагоприятное время года.
Пространство, занимаемое подземными сооружениями животных, может быть значительным (Криволуцкий, 1969, 1987; и др.). Так, в лесах при высокой численности кротов, проводящих почти всю свою жизнь в почве, площадь их ходки достигает до 1/3 всей площади леса, а объем — до 15% 10-сантиметрового слоя почвы.
Кроме широко распространенных грызунов подземные квартиры используют многие другие позвоночные животные. Так, бобры — обитатели тихих и неглубоких речек, озер и болот — предпочитают для жилья рыть норы, если берега достаточно высоки и грунт прочен. Выдра устраивает в почве постоянную нору, в которой она отдыхает и воспитывает потомство. Не могут обычно обойтись без подземного жилья лиса и песец. Некоторые позвоночные активно используют норы, вырытые завсегдатаями подземных лабиринтов. Так, жилище сусликов используют ящерицы (круглоголовка и такырная), змеи (щитомордник и стрела-змея), птицы (каменка и пеганка).
Как жилище почву активно используют и многие беспозвоночные животные. Для таких обитателей, как дождевые черви, эта функция особенно наглядно проявляется при их анабиозе в засушливый и зимний периоды. В это время черви, свернувшись в клубок, находятся в состоянии диапаузы в расширениях своих ходов, которые обычно находятся на глубине 20—50 см, а у крупных видов могут располагаться на большей глубине (Тишлер, 1971).
В силу возросшего освоения и аридизации суши из-за сведения лесов и осушения болот во многих районах отмечено проникновение на север ряда обитающих в южных ландшафтах грызунов, насекомых и др.
Рассмотренные случаи использования почвы как "жилого помещения" свидетельствуют о том, что четвертое (по В.В. Докучаеву) царство природы может быть вполне сравнимо с густонаселенным подземным городом, где проживают и постоянные его обитатели, и те, кто трудится в загородной зоне (добывает пищу на поверхности земли), и те, кто находится в почве лишь ограниченный срок, являясь, по существу, ее гостем.