Раздел I проблемы изучения детей с нарушениями речи

Обследование ребенка раннего возраста. Шаховская С. Н.,

Худенцова Н. С. ................................... 7

Изучение динамики индивидуального развития ребенка

дошкольного возраста с недоразвитием речи. Гаркуша Ю. Ф ........ 16

Ранняя диагностика безречевых детей. Худенцова Н. С. .......... 25

Комплексное исследование детей со стертой дизартрией.

Киселева В. А .................................... 39

Изучение детей с минимальной мозговой дисфункцией.

Волосовец Т. В., БарляеваА. Е. ......................... 50

Особенности комплексного изучения детей дошкольного возраста

с церебральным параличом. Сорокина В. А .................. 56

Изучение слоговой структуры слова у детей с речевыми нарушениями. Бабина Г. В., Сафонкина Н. Ю .......................... 57

Актуальные аспекты исследования языковой способности у младших школьников с нарушениями речи. Халилова Л. Б., Карпушкина Е.А .................................. 68

Изучение особенностей общения дошкольников с недоразвитием

речи со сверстниками. КоржевинаВ. В ..................... 83

Раздел II

КОРРЕКЦИЯ ЗВУКОПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ И ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОН РЕЧИ

Логопедическая работа при ринолалии (дооперационный период). Волосовец Т. В.,АгаеваВ. Е. ........................... 93

Индивидуально-типологические особенности дошкольников с ЗПР

по характеру фонетических расстройств. Голубева Г. Г. .......... 102

Индивидуальные особенности детей со стертой дизартрией

по состоянию неречевых и речевых функций. Лопатина Л. В ....... 108

Нарушения звуко-слоговой структуры слова и ритма у детей

с речевой патологией. Титова Т. А ....................... 112

Логопедическая ритмика для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Шишкина Г. Р. ..................... 122

Раздел III недоразвитие и утрата речи

Семантические нарушения у дошкольников с общим недоразвитием речи.АнтиповаЖ. В...............................132

Развитие лексико-семантической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Еремина В. Н. . . 138

Формирование лексической системности у детей с общим недоразитием речи. Курошина Е. Е......................148

Развитие пространственных представлений в системе коррекции нарушений слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи. Лобачева Е. К................................152

Развитие речевой коммуникацииунеговорящихдетей.Дялшия И. П. . 159

Модификация программы восстановительного обучения при афазии

у детей и подростков. Обуховская А. Ю....................165

Типы компенсаторного воздействия на ранних этапах

восстановления речи при афазии. Обуховская А. Ю.............169

Раздел IV проблемы нарушения письма и чтения

Профилактика дисграфии у детей с общим недоразвитием речи. Фирсанова Е. Ю..................................177

Коррекция дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития. Логинова Е. А.....................186

Коррекция аграмматической дисграфии у учащихся начальных

классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. Яковлев С. Б.. 193

Профилактика дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи. Прищепова И. В.....................200

Развитие орфографических навыков у младших школьников с ОНР

(IVуровень). Азова О. И.............................206

Оптимизация процесса школьного обучения с помощью программно-методических средств. Кутепова Е. Н.............215

Пути повышения грамотности учащихся школ 8-го вида с помощью программно-методических средств. Кутепова Е. Н.............224

Совместная деятельность специалистов по формированию навыка

чтения у младших школьников с трудностями в обучении. Костенкова Ю.А.. 231