5.2. Методические рекомендации (материалы) преподавателю

При чтении лекционного курса необходимо особое внимание уделять историко-литературному процессу, раскрывая многообразие творческих связей между писателями-современниками, особенностям развития тем или иным писателем художественных открытий, сделанных предшественниками, и продолжение жанровых, стилевых достижений художника в творчестве писателей последующих эпох. В лекциях, посвященных анализу отдельных произведений писателей, необходимо придерживаться проблемно-типологического принципа, делая акцент на жанровом своеобразии и общих особенностях поэтики.

5.3. Методические рекомендации студентам

Подготовка к практическому занятию должна включать в себя четыре момента:

1) чтение произведения (произведений), определенных планом практического занятия;

2) работа над теоретико-литературными понятиями, необходимыми для решения задач, установленных планом занятия;

3) составление выписок из рекомендованной научной литературы в строгом соответствии с планом занятия;

4) составления конспекта литературно-критической статьи, если это предусмотрено планом занятия.

При работе над темами, определенными для самостоятельного изучения, необходимо:

1) прочитать произведение (произведения), установленные программой курса;

2) проработать соотвествующий раздел учебника и сделать необходимые минимальные выписки (хронология жизни и творчества, даты выхода в свет или написания наиболее значительных произведений, оценка литературной критикой и современным литературоведением);

3) прочитать и сделать выписки из рекомендованной научной литературы.

6. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля

Текущий контроль осуществляется на практических занятиях, лекциях в форме тестов, проверяющих знания студентами содержания основных произведений русской классической литературы, изучаемого периода.

Промежуточный контроль осуществляется дважды в семестр в форме контрольных работ по четырем основным тематическим разделам (Творчество Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, А.Н. Островского).

Темы контрольных работ:

Вопросы к промежуточной контрольной работе № 1

1. В чем заключается жанровая специфика романа Н.Г. Чернышевского «Что делать?»

2. Каково своеобразие системы персонажей в романе Н.Г. Чернышевского «Что делать?»

3. Какова структура и основные темы сборника Н.А. Некрасова «Стихотворения» (1856 г.).

4. Каковы основные принципы воплощения образа народа в лирике Н.А. Некрасова?

5. В чем своеобразие любовной лирики Н.А. Некрасова («панаевский цикл»)?

6. Каковы основные принципы воплощения образа идеала человека в лирике Н.А. Некрасова?

7. В чем заключается проблема композиции поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» и чем она обусловлена?

8. Как развивается образ народа в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?

9. Как развивается тема счастья в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?

10. Какую роль играет в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» образ Гриши Добросклонова?

11. В чем своеобразие пространственно-временной организации романов И.С. Тургенева?

12. Какова основная структура романов И.С. Тургенева?

13. В чем своеобразие воплощения истории в романах Тургенева?

14. В чем своеобразие нигилизма Базарова как мировоззренческой позиции?

15. В чем своеобразие нигилизма Базарова как этической позиции?

16. Какую роль в романе И.Тургенева «Отцы и дети» играют любовные коллизии?