- •Философия курс лекций
- •Уважаемый читатель!
- •2. Философия как тип мировоззрения.
- •3. Основные философские проблемы, предметное поле философии.
- •4. Основные разделы философии и функции философского знания.
- •5. Связь философии и медицины.
- •Лекция №2
- •Философия древнего Китая.
- •3. Античная философия
- •3.1 Древнегреческая мысль натурфилософского (досократического) этапа
- •3.2. Древнегреческая философия классического этапа
- •3.3. Философия эпохи эллинизма
- •3.4. Философия древнего Рима
- •Лекция № 3
- •Вопросы:
- •Христианство и философия Средневековья (теолого-философские принципы патристики).
- •1.2 Средневековая схоластика: проблема соотношения веры и разума, проблема универсалий в концепциях номиналистов и реалистов
- •2. Сущность и идеи философии Возрождения
- •Лекция № 4 тема: Европейская философия XVII- XIX веков.
- •Философская мысль эпохи Просвещения
- •Немецкая классическая философия
- •3.1 Иммануил Кант
- •Людвиг Фейербах
- •Трансформация философского наследия в марксизме
- •4.2 Ф. Ницше
- •Лекция №6 тема: Основные направления современной западной философии
- •Прагматизм. Фрейдизм и неофрейдизм. Прагматизм (ч.Пирс, у.Джеймс, Дж. Дьюи)
- •Позитивизм, неопозитивизм и постпозитивизм.
- •Феноменология. Герменевтика.
- •Герменевтика (г.Гадамер, п.Рикер, ю.Хабермас и др.)
- •Современная западная религиозная философия
- •5. Экзистенциализм
- •6. Структурализм и постструктурализм (к.Леви-Строс, р.Барт, м.Фуко, ж.Лакан и др.)
- •7.Философия постмодернизма
- •Лекция № 6
- •1.Основные направления развития русской философии.
- •2. Философская мысль Беларуси.
- •Основные направления развития русской философии
- •Философская мысль Беларуси
- •Раздел 2. Философские концепции бытия лекция № 7. Тема: Онтология как философское учение о бытии
- •Категория бытия в истории философии.
- •3. Категория материи. Изменение представлений о материи в философии и науке.
- •4. Движение и развитие как атрибуты материального бытия.
- •5. Пространственно–временная организация бытия
- •Лекция № 8. Тема: Философия природы
- •2. Представления о природе в философских учениях Востока и Запада.
- •Природа как самоорганизующаяся система.
- •Живая природа. Биосфера и ноосфера.
- •Современная экологическая ситуация и пути разрешения
- •Раздел 3. Философская антропология лекция №9. Тема: Проблема человека в философии и науке
- •2. Образ человека в классической и неклассической философии.
- •3. Проблема синтеза философского и научного знания в «философской антропологии».
- •4. Проблема антропосоциогенеза.
- •Проблема смысла жизни и смерти в духовном опыте человечества.
- •Лекция № 10. Тема: Философия сознания
- •2. Генезис сознания. Сознание и отражение.
- •3. Психофизиологическая проблема в современной философии и науке. Сознание и мозг.
- •4. Структура и функции сознания.
- •5. Проблема бессознательного. Психоанализ как метод лечения.
- •6. Сознание и самосознание.
- •7. Проблема социокультурной природы сознания. Сознание и язык. Сознание и коммуникация.
- •Раздел 4. Теория познания. Лекция 11. Тема: Познание как предмет философского анализа
- •1. Специфика познавательного отношения человека к миру. Формы познания.
- •2. Теория познания как научная дисциплина. Проблема познаваемости мира.
- •3. Проблема субъекта и объекта познания.
- •4. Структура и основные характеристики познавательного процесса. Чувственная и рациональная ступени познания.
- •5. Иррациональная ступень познания. Интуиция и ее роль в познавательном процессе. Познание и творчество.
- •6. Познание как постижение истины. Классическая и альтернативные концепции истины.
- •Лекция № 12. Тема: Наука и ее социокультурный статус
- •3. Границы науки. Наука и паранаука.
- •4. Структура научного познания: эмпирический, теоретический и метатеоретический уровни научного исследования.
- •5. Формы научного познания (научный факт, проблема, гипотеза, теория).
- •6. Понятие метода и методологии. Методы научного исследования.
- •7. Наука и нравственность. Этика науки и социальная ответственность ученого.
- •Раздел 5. Социальная философия
- •Лекция № 13.
- •Тема: Проблемное поле социальной философии. Общество как развивающаяся система
- •Вопросы:
- •2.Эволюция представлений об обществе и цивилизации в истории философской мысли.
- •3. Общество как развивающаяся система.
- •Лекция № 14 тема: Философия культуры и техники
- •Понятие культуры. Основные концепции культуры в современной философии культуры.
- •1.2. Человек в мире культуры: основные формы культуротворчества (миф, мораль, религия, искусство). Традиции и новации в динамике культуры.
- •2. Философия техники
- •Роль техники и технологии в истории цивилизации. Научно-техническое творчество как объект философского исследования.
- •2.2 Роль и интерпретации техники в истории философии. Научно-технический прогресс.
- •4.Культура и цивилизация. Человек и техногенная цивилизация.
- •Лекция № 15 тема: Философия медицины.
- •Философия медицины и её исторической развитие.
- •Философия и медицина: современное взаимодействие.
- •Философия медицины и ее историческое развитие
- •2. Философия и медицина: современное взаимодействие.
- •Дополнительная литература к разделу 2 (метафизика и онтология)
- •Дополнительная литература к разделу 3 (философская антропология)
- •Дополнительная литература к разделу 4 (теория познания и философия науки)
- •Дополнительная литература к разделу 5 (Социальная философия)
Лекция № 8. Тема: Философия природы
Вопросы:
-
Общее понятие о природе и специфика философского подхода к исследованию.
-
Представления о природе в философских учениях мыслителей Востока и Запада.
-
Природа как самоорганизующаяся система.
-
Живая природа. Биосфера и ноосфера.
-
Современная экологическая ситуация. Пути разрешения конфликта человека с природой.
1. Общее понятие природы и специфика философского подхода к её исследованию.
Определяя понятие «природа» философ (равно как и любой другой исследователь) уподобляется мореплавателю, проплывающему между Сциллой и Харибдой. Если в обыденном языке мы чаще всего сразу «схватываем» о чём идёт речь, то в научных координатах мы сталкиваемся с множеством определений. Объясняется это, во-первых, тем, что само базовое понятие «природа» многозначно и, во-вторых, науки, изучающие природу весьма многочисленны. Поэтому, ограниченные рамками данной тематики, мы остановимся только на двух значениях понятия – широком и узком.
В предельно широком смысле понятие природы означает весь мир, всё сущее, «великое целое» (Гольбах). В этом смысле понятие «природа» адекватно таким научным и философским категориям как «Бытие», «Космос», «Универсум» и пр. Нередко подобное отождествление вносит путаницу, поэтому представители различных наук прибегают к определению понятия природы в узком смысле - как естественной среде обитания человека. Между широким и узким смыслами понятия природы непроходимой пропасти не существует. Рассматривая природу «заземлённо», индивид не может не учитывать влияния на неё космических сил.
Представляя собой так называемую «организованную материю», природа включает в себя два уровня развития – неживая природа (абиотическая материя) и живая природа (биосфера).
Последняя, в свою очередь, имеет две ступени развития. Это, во-первых, все живые организмы, либо не имеющие интеллекта, разума, либо обладающие им в зачаточном состоянии. Во-вторых, это – человек разумный. Высокий уровень интеллекта, большие возможности использования природы в своих целях обеспечили человеку господствующее положение в природе.
В процессе эволюции человек приобрёл способность к реакции на изменения в окружающей среде, способность к защите от неблагоприятных условий. Тем самым он как бы выделился из природы, одновременно оставаясь её частью. Мера, которую человек прилагает к природе, выражает меру самого человека. Справедливо и утверждение, что природа создала разумное существо, постигая, таким образом, самое себя.
Если подытожить эпоху первобытности началом неолитической революции, то она предстанет своего рода условием ойкуменистического созидания (от греч. Oikos – дом, местопребывание), когда осваивается огонь, а природная среда приобретает функции социальной экологии бытия (от гр. oikos и logos – учение). Бросив зерно в распаханную землю, человек привязал себя к ней как культурно-природной сфере обитания. Возник феномен оседлости, а с ним округа домостроительства, выражаемая в понятиях надел, земля, почва и т.д. Последующий этап истории характеризуется всё более ускоряющейся эволюцией природного в социоприродное.
Сегодня проблема единства человека и природы приобрела новое звучание, дала очередной толчок к изучению механизма их взаимоотношений. Параллельно с науками, традиционно занимающимися социоприродными явлениями (археология, биология, медицина, география и т.д.), всё активней заявляют о себе интеграционные, транснаучные теории: общая теория систем (Л. Берталанфи), всеобщая организационная наука (А. Богданов), термодинамика неравновесных систем (И. Пригожин) и др. В этом же ряду стоят имена В.И. Вернадского (ноосфера), А.Л. Чижевского (связь физических, биологических и исторических факторов), феномен русского космизма (Н.Ф. Фёдоров, А.Н. Бердяев и др.).
При очевидном богатстве научной палитры неизбежно возникает вопрос: какое поприще оставляет здесь за собой философия вообще и философия природы в частности? Отдельные науки, изучая закономерности развития различных составляющих природы, осуществляют это на основе не всех имеющихся фактов, а лишь находящихся в тесной связи с особенностями собственного предмета изучения. Все теории, методики и технологии, разработанные в рамках конкретной науки, отражают закономерности соответственно только отдельной части бытия. Философия же пытается постичь фундаментальные закономерности природы, причём с одной стороны – сквозь призму антропологии, с другой – с позиций комплекса философских дисциплин: этики, эстетики, гносеологии и пр.
Разумеется, не остаётся без внимания системный подход. Изучение системы «природа и общество» требует привлечения соответствующих научных направлений. Естественные, технические и социогуманитарные науки изучают взаимосвязи природы и общества с различных сторон, пользуясь каждая арсеналом собственных познавательных средств (например, технические науки разрабатывают безотходные технологии использования сырьевых ресурсов, системы защиты окружающей среды; биологические – основное внимание уделяют выявлению последствий воздействия результатов человеческой деятельности на природные явления и процессы; медицинские науки рассматривают возможности адаптации человеческого организма к различным условиям среды, выявляют патологические отклонения, вызываемые неблагоприятными её условиями, ищут пути и способы устранения неблагоприятных факторов и т.д.).
В числе многих требований, предъявляемых к философскому учению о природе, особо отметим поиск направлений и путей осуществления сотворчества человека с природой. Под этим подразумеваются усилия, направленные на повышение КПД природных сил и выявление всех таящихся в природе полезных возможностей. Это близко к преобразованию природы, но не одно и то же. Некоторые направления преобразований, и теперь это уже ясно, возможны только на началах указанного творчества. В частности, сказанное относится и к созданию долгосрочных систем природопользования на основе сложившегося природно-антропогенного режима.