Тема XIII (2 часа) Система образования в России

1. Система образования в РФ, уровни образования.

2. Учреждения образования.

3. Образование, просвещение, грамотность.

4. Принципы образования и его сущность.

На сегодняшний день образование – самая большая отрасль современной индустрии, включающая в себя не только образовательные институты, но и приобретенные человеком знания дома, в семье, в церкви, в армии. Другой после образования компонент индустрии знаний, финансируемых правительством, - это система научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Третий компонент – средства информации и коммуникации: типографии, издательства, кино, театр, радио, телевидение, почта, интернет и др. Четвертый компонент – компьютеры, печатные машинки, контрольные системы, музыкальные инструменты и сигнальные системы. Наконец, последний компонент индустрии знаний, который труднее всего классифицировать – это всевозможные консультационные службы, отчетность, обработка и передача данных. Но это на мировом уровне. Каждая страна имеет, как правило, собственную, зачастую уникальную систему образования. В нашей стране система образования имеет глубокие корни, прекрасные традиции и многоуровневую иерархию: дошкольное, общее, дополнительное, среднее профессиональное, высшее профессиональное образование. Расскажите об уровнях и институтах образования в РФ.

Образование – это гигантская система, охватывающая совокупность статусов и ролей, социальных норм и правил, социальных организаций (учреждений, предприятий, университетов, академий, институтов и т.д.), которые опираются на персонал, аппарат управления и особые процедуры. В соответствии с Законом РФ об образовании оно понимается как «целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)». (Закон РФ от 13 января 1996г. «Об образовании» (в ред. от 7 августа 2006г.). Расскажите о многоуровневой сети учреждений образования в нашей стране. Что дает такая сеть учреждений? Можно ли выбросить какое-либо из этой сети без ущерба?

Основная задача образования – передать потомкам свод знаний, накопленный предшествующими поколениями. Существуют понятия: научение, обучение, образование, просвещение, грамотность. Что они означают? Расшифруйте эти понятия. Чем они отличаются друг от друга? Чем, например, обучение отличается от образования? Что такое «образованный человек»?

В основу системы образования в нашей стране заложены принципы: автономности, адаптивности, демократизации, непрерывности, единства культурного и образовательного пространства. Сущность образования составляет: 1) освоение содержания знаний о природе, обществе, мышлении, способах деятельности; 2) овладение системой интеллектуальных и практических навыков и умений; 3) освоение опыта творческой деятельности; 4) овладение опытом эмоционально-волевого отношения к миру, другим людям. Охарактеризуйте каждый из принципов. Какие еще принципы вы можете добавить? В чем, по-вашему, заключается сущность образования?

Основные понятия: образование, обучение, научение, просвещение, грамотность.

Учебная литература:

1. Березовин, Н. А. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие. - Минск : ООО"Новое знание", 2004. – 333с.

2. Крысько, В. Г. Психология и педагогика: курс лекций. - М.,Омега-Л, 2005. – 336с.

3. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. - М., 2007.

4. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2кн. - М., 2002.

5. Психология и педагогика : учеб. пособие. - М. : Изд-во Ин-та Психотерапии, 2004. - 584с.

6. Хон Р.Л. Педагогическая психология. – М., 2005. – 145с.

Дополнительная литература:

1. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб., 2008. – 432с.

2. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. – Ростов н/Д, 2002. – 671с.

3. Чеховских, М. И. Основы психологии. - Минск : Новое знание, 2002. - 217с.