Тема XII (2 часа) Методологические основы педагогики

1. Понятие методологии.

2. Методологические и теоретические основы педагогической науки.

3. Методы исследования в педагогике:

- наблюдение;

- биографический метод;

- изучение литературных источников;

- тесты, анкетирование, беседа;

- эксперимент

- анализ результатов деятельности;

- изучение документов, фотографий, кино-, теле- и звукозаписей.

Любая наука, чтобы продуктивно развиваться, должна опираться на определенные исходные положения, дающие представления о тех феноменах, которые она изучает. В роли таких положений выступают методология и теория. Под методологией понимают учение о тех идейных позициях, на которых стоит наука, логику ее развития и методы исследования. Теория представляет собой совокупность взглядов, суждений и умозаключений, представляющих собой результат познания и осмысления изучаемых явлений и процессов объективной действительности. Какие философские идеи являются методологической основой педагогики?

Обычно в любой науке различают три уровня методологии: общая методология, специальная методология и частная методология. Общая методология на основании положений и принципов материалистической диалектики (закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количества в качество, закон отрицания отрицаний и др.) определяет объективный подход к явлениям действительности и процессу обучения и воспитания в условиях объективной действительности. Специальная методология формирует закономерности изменения и развития тех феноменов, которые она исследует: представление о психике человека и ее высшей форме – сознании и о возможностях педагогического и воспитательного воздействия на него. Частная методология определяет принципы и методы изучения педагогических явлений и процессов. Дайте более развернутую характеристику следующим понятиям: общая, специальная и частная методология педагогики.

В любой науке существуют методы накопления фактов и проверки гипотез. Большинство методов исследования в педагогике пришло из общей, возрастной и других отраслей психологии и иных наук, но есть и собственные, уникальные. Все методы исследования можно разделить на две большие группы: описательные и экспериментальные. Назовите, какие методы исследования относятся к каждой группе и дайте их характеристику. В чем заключается специфика этих методов исследования?

Основные понятия : методология, методы исследования.

Учебная литература:

1. Березовин, Н. А. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие. - Минск : ООО"Новое знание", 2004. – 333с.

2. Крысько, В. Г. Психология и педагогика: курс лекций. - М.,Омега-Л, 2005. – 336с.

3. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. - М., 2007.

4. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2кн. - М., 2002.

5. Психология и педагогика : учеб. пособие. - М. : Изд-во Ин-та Психотерапии, 2004. - 584с.

Дополнительная литература:

1. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб., 2008. – 432с.

2. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. – Ростов н/Д, 2002. – 671с.

3. Хон Р.Л. Педагогическая психология. – М., 2005. – 145с.

4. Чеховских, М. И. Основы психологии. - Минск : Новое знание, 2002. - 217с.