1. Определите условия проведения игры.

Необходимо оговорить, чему посвящена программа, какие опросы будут рассматриваться, а какие нет.

2. Покажите актуальность проблемы.

Объясните причины проведения данного курса т преимущества, которые люди получат от его посещения. Важно отметить, что эти выгоды не стоит сводить к причинам, в силу которых компания считает эту тему важной; скорее нужно осветить прямые и косвенные преимущества, которые получат сами настоящие и будущие участники. Участие в игре может быть полезным, потому что влечет за собой: расширение возможностей участников; большую удовлетворенность работой.

3. Пробудите интерес.

Люди учатся охотнее, когда они заинтересованы. Обратите это в свою пользу, продемонстрировав как можно быстрее, что программа будет интересной, полезной и приятной. Дайте участникам почувствовать, что на их долю выпала счастливая возможность принять участие в игровом занятии, и что они должны не упустить шанс воспользоваться ею.

4. Уменьшите беспокойство членов группы.

Многие люди считают участие в игре испытанием для нервов. Если они были направлены на прохождение этой программы в принудительном порядке, их может раздражать то, что они находятся здесь не по своей воле. Если они пришли добровольно, то им необходимо подтверждение правильности принятого решения. В любом случае задача игротехника заключается в том, чтобы завоевать расположение группы и ее поддержку. Обычно этого нетрудно достичь, потому что, в подавляющем большинстве случаев, когда участники хотят верить в то, что они пришли, чтобы получить пользу и удовольствие от этого посещения. Просто дайте членам группы возможность проговорить свои опасения и покажите, что Вы их понимаете. Во многих случаях этого будет достаточно, чтобы завоевать симпатию группы.

5. Расскажите о себе.

Представьтесь, объясните, почему именно Вы ведете эту группу, расскажите, какие из Ваших личных качеств помогут Вам достигнуть целей игрового занятия. Будьте внимательны - не перехвалите себя. Вы рискуете предстать самонадеянным болтуном или человеком, которому необходимо оправдать свое положение.

6. Представьте программу курса.

Краткое описание программы поможет участникам справиться со своим беспокойством. Назовите главные разделы и в нескольких словах обобщите ключевые моменты. Если Вы хотите провести программу по плану, избегайте говорить о необходимости придерживаться жесткого графика работы, это может понизить уровень активности участников и стать причиной последующих трудностей.

7. Позаботьтесь о гигиенических факторах.

Введение - подходящее время для того, чтобы объяснить правила курения, заполнить документы, решить проблемы с размещением, если таковые возникнут.

8. Познакомьте участников игры.

Наконец, дайте каждому участнику возможность представиться. Это может происходить либо в традиционной форме: имя, работа, ответ на вопрос "Почему я здесь?", либо в виде разогревающего упражнения.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Существует несколько общих правил для составления основной части плана игрового занятия.

1. Исследование предмета.

Тщательно изучите предмет Вашего курса. Удостоверьтесь, что вы собрали все материалы, данные, последние новости, касающиеся темы занятия. Вы должны чувствовать себя уверенно в роли ведущего игры.

2. Установление главных вопросов.

Вычлените из этого материала основную информацию, касающуюся всей изучаемой области.

3. Распределение этой информация по темам, которые:

- участники должны знать;

- участникам нужно знать;

- участники могут знать.

Вопросы, которые группа "должна знать", становятся задачами курса. Их необходимо решить, чтобы достигнуть требуемой компетентности в данной сфере. Вопросы, которые "группе нужно знать", должны хотя бы вкратце рассматриваться, если время не позволяет провести их детальное обсуждение.

4. Распределение времени.

В соответствии с задачами игры подсчитайте, сколько времени понадобиться отвести каждому из выделенных вопросов, чтобы полностью разобраться с ними.

5. Организация материала.

Стадия, требующая наибольших затрат времени. Здесь нам необходимо организовать весь материал в логическую последовательность, укладывающуюся во временные рамки. Новая информация должна иметь общие точки с уже имеющимися у участников знаниями и усложняться постепенно, от простого к сложному.

6. Обзор.

Когда стадии с первой до пятой пройдены, следует уделить время рассмотрению структуры основной части и проверке того, органична ли последовательность блоков и отвечают ли они задачам обучения.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Финальной частью плана занятий является заключение. Оно должно связывать все утерянные по ходу игры нити посредством обзора пройденного материала. Это возможность ответа на вопросы, прояснения сомнений, рекомендации литературы для самостоятельного чтения и подготовка позитивного выхода из игры с постановкой задач на будущее. Важно, чтобы члены группы, принявшие участие в игре, закончили работу с высокой мотивацией к деятельности и с чувством уверенности в себе. Также после окончания курса не должно появиться чувство завершенности, никому из участников не должно казаться, что какие-то вопросы остались без ответа или какие-то важные сферы не были затронуты.