- •Химический с-в и строение животной клетки.
- •Химический с-в и строение цитоплазмы животной клетки.
- •Эпителии, нервная ткань, кровь – дать характеристику.
- •Соединительные и мышечные ткани – дать характеристику.
- •Строение и ф-ии эритроцитов.
- •Строение и ф-ии лейкоцитов.
- •Иммунитет. Его виды. Особенности иммунной с-мы у детей.
- •9Кровь. Её характеристика. Ф-ии крови.
- •10.Понятие «внутренняя среда». Её характеристика и значение.
- •11.Витамины, их классификация и значение.
- •Водный и минеральный обмен
- •13.Строение скелета.
- •.Кости черепа и их соединения.
- •Скелет ствола тела, его с-в, строение и ф-ии.
- •14. Строение и ф-ии скелета верхних конечностей.
- •15.Строение костей. Особенности строения костей у детей и взрослых.
- •16.Химический с-в костей.
- •17.Виды костей, их соединения в организме.
- •18.Скелет ствола тела, его с-в, строение и ф-ии.
- •19.Строение и ф-ии скелета нижней конечности.
- •20.Кости черепа и их соединения.
- •21.Основные группы мышц организма. Их ф-ии. Строение мышц
- •22.Строение и ф-ии желудка. Желудок
- •23.Общее строение пищеварительной с-мы. С-в и значение пищи.
- •24.Пищеварительные железы (слюнные, печень, поджелудочная железа). Их роль в пищеварении.
- •25.Строение и ф-ии ротовой полости как начально отдела пищеварительной с-мы.
- •26.Всасывание пищи в тонком кишечнике.
- •29.Строение и значение зубов.
- •30.Строение и ф-ии дыхательной с-мы.
- •31.Строение лёгких. Их значение. Процесс дыхания. Вред курения.
- •32.Механизм вдоха – выдоха. Возрастные особенности ритма дыхания.
- •33.Газообмен в лёгких и тканях.
- •34.Органы выделения: строение и значение.
- •35.Строение и работа сердца. Регуляция его деятельности.
- •36.Гигиена сердечно - сосудистой с-мы.
- •37.Движение крови в организме. Круги кровообращения.
- •38.Виды кровеносных сосудов. Их строение.
- •39.Первая помощь при кровотечениях.
- •40.Сердечно-сосудистые заболевания и их профилактика.
- •41.Понятие рефлекторная дуга. Из каких структур она состоит.
- •42.Строение и ф-ии коры больших плушарий.
- •43.Отделы гм. Ф-ии промежуточного мозга.
- •44.Характеристика вегетативной нервной с-мы.
- •45.Отделы гм. Ф-ии продолговатого мозга.
- •46.Общее строение нервной с-мы.
- •47.Строение ф-ии спинного мозга.
- •48.О тделы гм.Их хар-ка и значение.
- •49.Понятия: орган чувств, анализатор. Характеристика обонятельного анализатора.
- •50.Слуховой анализатор. Особенности его у детей. Гигиена слуха.
- •52.Строение и ф-ии вкусового анализатора.
- •53.Зрительный анализатор. Гигиена зрения.
- •54.Железы внутренней секреции: щитовидная железа, гипофиз.
- •55.Железы внутренней секреции: поджелудочная железа, надпочечники, гонады.
- •56.Кожа, её строение и значение. Особенности кожи у детей. Гигиена кожи.
- •57.Слово – условный раздражитель во 2ой сигнальной с-ме.
- •58.Понятие внд. Роль Сеченова и Павлова в изучении внд человека.
- •59.Условные рефлексы: виды, выработка. Значение в жизни.
- •60.Сон и его значение.
- •61.Память, её виды, физиологические ф-ии.
- •62.Понятия: рефлекс, рефлекторная дуга. Что общего, в сём различия.
- •63.Первая и вторая сигнальные с-мы. Речь в жизни человека.
- •64.Внеутробное (постэмбриональное) развитие человека. Критические периоды в жизни.
- •65.Возрастные особенности развития скелета.
- •66. Развитие человеческого организма (онтогенез).
- •Что изучает гигиена.
- •Основные продукты питания: их с-ва и энергетическая ценность.
- •Режим дня подростка.
- •Здоровье человека и меры его сохранения.
57.Слово – условный раздражитель во 2ой сигнальной с-ме.
Сигнал – это способ передачи информации. Слово – появилось в процессе эволюции из-за необходимости людей передавать друг другу чувства, эмоции, сообщать информацию. Это было названо 2-й сигнальной системой.
Чтобы понять, что такое 1-я и 2-я сигнальные системы нужно вспомнить историю от развития первобытных людей. Тогда они общались посредствам звуков (мычание, рычание,…), жестикуляции. Это было названо 1-й сигнальной системой. Но в процессе эволюции им стало не хватать этих способов общения. И тогда появляется слово, как средство сообщения друг другу какой-либо информации, передачи чувств, эмоций. Это было названо 2-й сигнальной системой.
58.Понятие внд. Роль Сеченова и Павлова в изучении внд человека.
ВНД – высшая нервная деятельность. В 1863г. великий российский учёный И.М.Сеченов высказал предположение о том, что не только поведение человека, но и его сознание, мышление, память и др. являются рефлекторной деятельностью ГМ.Др.великий русский учёный И.П.Павлов доказал, что деятельность ГМ обеспечивает сознание человека и всю его мыслительную деятельность. Он доказал, что вся жизнь человека – это цепь безусловных и условных рефлексов. Павлов также доказал, что НС (нервная система) работает по двум направлениям: возбуждение и торможение. В разном возрасте соотношение этих процессов разное. В детском возрасте возбуждение преобладает над торможением; в среднем возрасте – уравнивается; в старом – торможение – это возбуждение. Торможение бывает: Внешнее – наблюдается тогда, когда в коре ГМ возникает очаг возбуждения, вызванный сильным раздражителем, не связанным с данным рефлексом. Именно оно способствует перестройке поведения в зависимости от событий, которые происходят в окр.среде.Внутреннее – связано с более сложными процессами, протекающими в коре ГМ или БП (больших полушарий). Если много раз условный рефлекс не подкрепляется раздражителем, то в коре БП исчезают временные нервные связи, обеспечивающие этот рефлекс, и он затухает. Благодаря этому процессу на месте старых связей могут возникнуть новые. По этому, поведение человека постоянно изменяется, приспосабливая человека к изменяющимся условиям среды.
59.Условные рефлексы: виды, выработка. Значение в жизни.
Рефлекс— стереотипная реакция живого организма на определенное воздействие, проходящая с участием нервной системы. Рефлексы существуют у многоклеточных живых организмов, обладающих нервной системой. Рефлекс - это наиболее правильная, чаще всего встречающаяся реакция организма на внешние раздражители.
Виды:
-
Временные – длятся некоторое время. Если их не подкреплять действиями в дальнейшем (вышивание) , то рефлекс исчезает.
-
Постоянные – (ходьба), т.е. рефлекс приобретается, доводясь до автоматизма, уже не забывается и действие выполняется, не требуя обдумывания.
Значение в жизни: без выработки рефлексов, человеку постоянно пришлось бы планировать каждое своё действие. Он забывал бы как ходить, как писать, как кушать..