Нормативные акты

1. Болонская Великая Хартия университетов 1988 г.

2. Болонская конвенция. Совместная декларация европейских министров образования, принятая в Италии в г. Болонья 19 июня 1999 г.

3. Европейская система зачета кредитов - «European Credit Transfer System».

4. Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» // Ведомости СНД и ВС РФ. – 1992. – N30. – Ст.1797.

5. Конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в европейском регионе (заключена в г. Лиссабоне 11.04.1997) // Бюллетень международных договоров. – 2000. – N11. – С.21.

6. Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2006 г. N 89 «О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы» // Собрание законодательства РФ. – 2006. – N 8. – Ст.925.

7. Сорбонская декларация от 25 мая 1998 г.

8. Федеральный закон от 10.04.2000 №51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» // Собрание законодательства РФ. – 2000. – №16. – Ст.1639.

9. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Собрание законодательства РФ. – 1996. – N35. – Ст.4135.

10. Федеральная целевая программа развития образования на 2006–2010 годы. Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803.

Специальная литература

11. Акулова О.В., Вершинина Н.А., Даутова О.Б. и др. Российский вуз в европейском образовательном пространстве: Методические рекомендации преподавателям вузов по вхождению в Болонский процесс / Под ред. А.П. Тряпицыной. – СПб, 2006.

12. Аспирантура: проблемы развития. Сборник научных трудов. – СПб, 2004.

13. Байденко В.И. Болонский процесс. – М., 2004.

14. Байденко В.И. Болонский процесс: середина пути. – М., 2005.

15. Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования в Европе. – М., 2002.

16. Болонский процесс в вопросах и ответах В. Б. Касевич, Р. В. Светлов, А. В. Петров, А. А. Цыб. Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. 108 с.

17. Бурцев А.К., Звонова В.А. Болонский процесс. Основополагающие материалы. – М., 2006.

18. Виландеберк А.А., Шубина Н.Л. Новые технологии оценки результатов обучения. Уровневое образование: Методическое пособие.- СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008.

19. Внедрение кредитной системы в российском вузе: первые результаты эксперимента по переходу на кредитную систему Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, 2004-2005 годы / Авт. О.О. Мартыненко. – Владивосток, 2005.

20. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: перспективы развития: Монография/ Колл. авт. под ред. Я.И. Кузьминова, Д.В. Пузанкова, И.Б. Федорова, В.Д. Шадрикова. – М., 2004.

21. Гребенникова И.Д. Инновационные аспекты современного образовательного процесса в контексте присоединения России к Болонской конвенции (правовой анализ) // Юридическое образование и наука. – 2007. – N1.

22. Гусев В.В. Управление качества подготовки военного специалиста: опыт системного моделирования; Монография. – Орел: ВИПС, 1997, - 238 с.

23. Давыдов Ю.С. Болонский процесс и российские реалии. – М., 2004.

24. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. – М., 2004.

25. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб, 2003.

26. Зарубежный опыт реформ в образовании. Аналитический обзор. Материалы к заседанию Государственного Совета Российской Федерации, 2001.

27. Кириленко В.П., Пиджаков А.Ю. Перспективы развития системы юридического образования в свете присоединения Российской Федерации к Болонскому процессу // Юридическое образование и наука. – 2005. – N3.

28. Ковалевский И. Организация самостоятельной работы студента // Высшее образование в России – 2000. – №1.

29. Кодекс Российской Федерации об образовании. Общая часть (Проект. С изменениями и дополнениями) / Отв. ред. В.М. Сырых. – М., 2003.

30. Козырев В.А., Шубина Н.Л. Высшее образование в России в зеркале Болонского процесса. – СПб, 2005 г.

31. Компетентностный подход в педагогическом образовании: коллективная монография /Под ред. проф. Козырева В.А, проф. Радионовой Н.Ф., проф. Тряпицыной А.П. – СПб, 2005.

32. Коршунов С.В. Подходы к проектированию образовательных стандартов в системе многоуровневого инженерного образования: Материалы к шестому заседанию методологического семинара 29 марта 2005 г. – М., 2005.

33. Лаптев В.В., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Подготовка и аттестация кадров высшей квалификации в области гуманитарных и общественных наук: анализ опыта университетов Европы и России. – СПб, 2005.

34. Лаптев В.В., Тряпицына А.П., Богословский В.И., Бендюкова Т.С., Писарева С.А. Подготовка кадров высшей квалификации: аспирантура в современном университете. Коллективная монография. Под общей редакцией В.В. Лаптева. – СПб, 2005.

35. Ларионова М.В., Шадриков В.Д. Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Задачи для российской высшей школы. – М., 2004.

36.. Макарова М.Н. Болонский процесс: мнения и ожидания // Социологические исследования, 2007. - №6. - с.106-109

37 Образование в современном мире: зарубежный опыт: Сборник научных статей. – СПб., 2004.

38 Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра. Монография / Под общ. ред. д-ра пед. наук, проф. В.И. Байденко и д-ра техн. наук, проф. Н.А. Селезневой. Изд. 2-е. – М., 2002.

39 Образцов П. И., Косухин В. М. Дидактика высшей военной школы: Учебное пособие. – Орел: Академия Спецсвязи России, 2004

40 О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации/Официальные документы Министерства образования и науки Российской Федерации. – М., 2005.

41 Подготовка специалиста в области образования: сборник научных трудов /Под ред. Г.А. Бордовского, В.А. Козырева. – Вып.XI: Высшее образование за рубежом. – СПб., 2005 г.

42 Предложения по дальнейшему развитию системы классификации и стандартизации высшего профессионального образования в России/ Богословский В.А. и др. – М., 2005.

43 Проектирование учебно-методического обеспечения модулей инновационной программы // О.В. Акулова, А.Е. Бахмутский, Р.У. Богданова, О.Б. Даутова, Е.В. Пискунова, Н.Ф. Радионова, А.П. Тряпицына. – СПб., 2007.

44 Соколова И.Б.Основы самостоятельной работы студентов. – Армавир, 2002.

45 Студент в поле информации и коммуникации. – СПб, 2000.

46 Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Задачи для российской высшей школы [текст] / М.В. Ларионова [и др.]; М-во образования и науки Российской Федерации, Гос. Ун-т – Высшая школа экономики. – М., 2004.

47 Уман А.И. Технологический подход к обучению: теоретические основы: Монография. – Орел: ОГУ, 1997. – 208 с.

48 Халперн Д. Психология критического мышления. СПб, 2000.

Интернет-ресурсы

49 http://www.bologna.spbu.ru/question1.php#question1

50 Великая Хартия Европейских университетов // http://www.russianenic.ru/int/bol/charter.html.

51 Совместная декларация европейских министров образования // http://iic.dgtu.donetsk.ua/russian/ovs/bologna.html.

52. www.inf.tsu.ru/WebDesign/bpros.nsf/news/020920052

Приложение 1

Уважаемые студенты!

Вы знаете, что на вашем факультете происходит эксперимент по переходу на кредитно-зачетную систему. Просим Вас ответить на ряд вопросов, которые позволят лучше понять сущность осуществляемых перемен.

1. На каком курсе вы учитесь:

1. 1 курс

2. 2 курс

3. 3 курс

4. 4 курс

5. 5 курс

2. Как вы оцениваете происходящие изменения на факультете?

1. Кардинальные

2. Эволюционные

3. Никакие

4. Иное:

3. Что изменилось/изменится, по вашему мнению, в организации образовательного процесса в связи с переходом на кредитную систему?

1. Технологии обучения

2. Взаимоотношения с преподавателями

3. Система оценивания

4. Содержание обучения

4. Что, на ваш взгляд, дает переход на кредитно-зачетную систему в ВУЗе?

1. Обеспечивает унификацию процесса обучения в странах Европы.

2. Обеспечивает конкурентноспособность высшего образования в РФ.

3. Образование становится привлекательным для других стран.

4. Создает систему ясных, прозрачных и сопоставимых степеней.

5. Обеспечивает возможность трудоустройства выпускников.

6. Повышает мобильность студентов.

7. Повышает мобильность преподавателей.

8. Развивает европейское сотрудничество.

5. Что, на ваш взгляд, требует изменить в организации образовательного процесса в ВУЗе?

1. Изменить учебные планы.

2. Обеспечить преподавание на иностранных языках.

3. Изменить технологии обучения.

4. Изменить систему оценивания.

5. Создать службу приема иностранных студентов.

6. Создать службу отправления российских студентов для обучения за рубежом

7. Иное:

6. Как меняется роль самостоятельной работы студентов при переходе на кредитно- зачетную систему?

1. Возрастает

2. Уменьшается

3. Остается неизменной

7. Как изменилась организация самостоятельной работы студентов?

1. Необходимо больше времени для работы в библиотеке

2. Требует консультаций преподавателей

3. Требует общения с другими студентами

8. Изменилось ли качество образования в ВУЗе?

1. Стало хуже

2. Стало лучше

3. Не изменилось

62