- •Предмет психологии и её задачи.
- •Научная и житейская психология
- •Некоторые понятия психологической науки
- •Структура психологических знаний
- •Практическая работа № 1 Вопросник по истории жизни
- •Литература:
- •Исследовательские методы общей и экспериментальной психологии
- •Метод наблюдения
- •Метод эксперимента
- •Тестирование
- •Опрос и анкетирование
- •Анализ документов и продуктов деятельности
- •Экспертная оценка
- •Литература
- •Модуль 2. Сознание и деятельность
- •Происхождение сознания. Единство сознания и деятельности.
- •Признаки сознания
- •Сознание и бессознательное
- •Структура сознания
- •Сознание – атрибут личности
- •Схема 1. Совокупность свойств человека (по Б.Г. Ананьеву)
- •Сознательная деятельность
- •Литература:
- •Модуль 3. Психология познавательных процессов
- •Ощущения
- •Классификация ощущений
- •Классификация по физической природе раздражителя:
- •Классификация по соответствию раздражителя и рецептора:
- •Генетическая классификация (происходит из эволюции ощущений):
- •Основы психофизики
- •Основной психофизический закон:
- •Взаимодействие ощущений
- •Восприятие
- •Механизмы восприятия
- •Свойства восприятия
- •Структурность восприятия.
- •Константность восприятия
- •Осмысленность (категориальность) восприятия.
- •Мышление
- •Мышление и речь
- •Мышление и внутренняя речь.
- •Мышление и восприятие.
- •Субъективность мышления.
- •Виды мышления и качества ума.
- •Классификация мышления по форме
- •Качества ума
- •Мышление как деятельность. Умственные действия и их происхождение.
- •Мыслительные операции
- •Формы мышления
- •Понятия
- •Общие и единичные понятия.
- •Понятия и «псевдопонятия»
- •Что такое «дать определение понятия»?
- •Суждения
- •Общие, частные и единичные суждения.
- •Структура суждения
- •Личностный характер суждений
- •Умозаключения
- •Виды умозаключений и исследовательские стратегии.
- •Законы логики
- •Мышление и решение задач
- •Общая характеристика задачи и проблемной ситуации
- •Типология задач.
- •Стратегии поиска решения задачи.
- •Литература:
- •Память
- •Сравнение представлений памяти и образов восприятия
- •Экспериментальное изучение памяти
- •Виды памяти
- •Процессы памяти
- •Интерференция
- •Мнемоника
- •Мнемонические закономерности.
- •Внимание
- •Определение понятия «внимание»
- •Виды внимания
- •Свойства внимания
- •Функции внимания
- •Воображение
- •Виды воображения
- •Формы воображения
- •Механизмы воображения
- •Речь
- •Признаки языка:
- •Признаки речи:
- •Функции речи
- •Формы и виды речи
- •Свойства речи
- •Практическая работа № 3 (для самостоятельного выполнения). Определение объёма кратковременной памяти
- •Практическая работа № 4 (для самостоятельного выполнения). Анализ содержания письменной речи
- •Литература:
- •Модуль 4. Введение в психологию личности. Структура личности
- •Общее представление о различных теориях личности и их значении в развитии психологии.
- •Общее понятие о личности. Основные факторы и механизмы развития личности. Личность и Я-концепция.
- •Самооценка
- •Представление о структуре личности
- •Структура личности по К.К. Платонову
- •Структура личности по З. Фрейду:
- •Литература:
- •Темперамент
- •Структура темперамента
- •Гуморальные теории темперамента
- •Конституциональные (морфологические) теории темперамента
- •Темперамент как свойство нервной системы
- •Характеристика основных четырёх типов темперамента
- •Темперамент и характер
- •Практическая работа № 5 (для самостоятельного выполнения).
- •Определение типа темперамента
- •? Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Характер
- •Различная выраженность характера.
- •Типы акцентуаций характера
- •Соотношение характера и направленности личности
- •Локус контроля
- •Практическая работа № 6 (для самостоятельного выполнения)
- •Исследование характера с помощью опросника К. Леонгарда
- •Практическая работа № 7 (для самостоятельного выполнения). Исследование локуса контроля
- •?Задания для самостоятельной работы:
- •Практическая работа № 8 (для самостоятельного выполнения). Составление поведенческого портрета.
- •Литература:
- •Эмоции
- •Эмоциональная регуляция поведения
- •Эмоции и личность
- •Поведенческий компонент эмоций
- •Функции эмоций
- •Базовые эмоции
- •Стресс как эмоциональное явление
- •? Задания для самостоятельной работы:
- •Практическая работа № 9 Исследование эмоциональных состояний с помощью шкалы К. Изарда
- •Базовая эмоция
- •Определение
- •Определение
- •Баллы
- •Литература:
- •Способности
- •Одарённость, талант, гениальность
- •? Задания для самостоятельной работы
- •Практическая работа № 11 (для самостоятельного выполнения). Изучение взаимосвязи типа личности и профессиональной деятельности
- •Литература:
- •Мотивация
- •Направленность личности
- •Параметры мотивационной сферы человека
- •? Задания для самостоятельной работы:
- •Практическая работа № 12 (для самостоятельного выполнения). Определение эмоциональной направленности личности (по Б.И. Додонову).
- •Литература:
- •Воля.
- •Нарушения волевой регуляции
- •? Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Примерные темы творческих работ (проектов):
- •Подготовка к итоговому тестированию по общей и экспериментальной психологии.
В зависимости от характера стрессора стресс может быть физиологическим (холод, голод, усталость) и психологическим. В свою очередь, психологический стресс может быть
информационным и эмоциональным.
;Информационный стресс возникает в результате постоянных информационных
перегрузок и неспособности субъекта адекватно реагировать на все поступающие информационные сообщения одновременно. Человек не успевает принимать требуемые решения в заданном темпе при высокой степени ответственности за качество и последствия принимаемых решений.
;Эмоциональный стресс появляется в ситуации угрозы, опасности, обиды и т.п.
Можно выделить три основные формы эмоционального стресса:
А) Импульсивная. Человек реагирует двигательным возбуждением, кричит, быстро ходит «из угла в угол», может ударить обидчика, швырнуть какой-нибудь предмет и т.п. Реакция весьма напоминает проявление аффекта, но держится гораздо дольше.
Б) Тормозная. После действия стрессора в человеке проявляются астенические эмоции, притупляется восприятие, возникает состояние, похожее на усталость. Внешних активных действий не предпринимается. Сознание, как правило, «прокручивает» какую-то одну и ту же мысль (застревание).
В) Генерализованная. Психологический стресс проявляется как физиологический. Стрессовое состояние необходимо для того, чтобы эффективнее действовать в экстремальной ситуации. При физиологическом стрессе организм не только отвечает адекватной защитной реакцией, но и даёт комплексную (неспецифическаую) защитную реакцию. При этом решающую роль играет не столько интенсивность стрессора, сколько
его личностная значимость для субъекта.
Стрессором может быть также и представление человека о некоей угрозе, воображаемый образ опасности и т.п., а также воспоминание о горе, неудаче или поражении. При этом человек испытывает почти то же самое, что и при реально возникшей сложной ситуации.
Те условия, которые порождают стресс, часто несут в себе возможности полезных изменений и приспособлений.
Таким образом, стресс далеко не всегда наносит ущерб. Например, исследования показывают, что мышата, которые время от времени подвергались умеренным стрессам (взятие на руки, умеренные электрические разряды), впоследствии легче переносили стрессы, чем их сородичи, прежде не подвергавшиеся таким воздействиям. Вырастая, они становились более сильными и здоровыми, а их надпочечники были большего размера.
Опасным и для человека, и для животных является так называемый «дистресс», или злокачественный стресс, когда совершенно невозможно приспособиться к тяжёлой ситуации или она длится слишком долго. В условиях дистресса энергетические ресурсы организма истощаются и он начинает защищаться от стрессовых условий, впадая в состояние болезни. Не случайно современная медицина так много внимания уделяет психическим причинам заболеваний.
? Задания для самостоятельной работы:
Ответьте на вопросы:
1). И простейшие эмоции, и ощущения являются элементарными психическими процессами. В чём сходство между ними и в чём существенное различие?
2). Что такое стенические и астенические эмоции? Как они проявляются в поведении?
3). Чем эмоции отличаются от чувств? Приведите примеры, когда Вы испытывали какуюлибо простую эмоцию и какое-то чувство.
113