Развитие внимания, наблюдательности, восприятия, памяти, воображения.

Развивать умение:

- классифицировать признаки предметов, существенные и несущест­венные. Обобщать в слове выделенные признаки, называть основания клас­сификации. Угадывать предмет по признакам, описать его. Сравнивать пред­меты по различным свойствам. Находить при сравнении разные признаки и одинаковые;

- правильно сложить картинку по памяти;

- увидеть и определить изменения в предъявленном материале. Уви­деть и определить закономерности в расположении материала.

Виды деятельности

Выделение в картинках замаскированных деталей самостоятельно с объ­яснением. Нахождение отличия и сходства в расположении предметов, предъявленных для рассмотрения. Нахождение закономерностей в предъ­явленном материале самостоятельно, с обоснованием своих действий. Срав­нение предметов по представлению. Запоминание и воспроизведение раз­личного материала, наглядного и словесного. Придумывание нового функционального назначения предмета с обоснованием. Дорисовывание ри­сунка по предложенной детали. Зарисовка картинок к предъявляемым сло­вам-понятиям с последующим воспроизведением этих слов.

Показ с помощью пантомимы какого-либо предмета, действия (объек­ты, изучаемые на общеобразовательных уроках, и простые действия).

Обобщение объектов, изучаемых на общеобразовательных уроках, их изображений по различным признакам, с помощью учителя, затем само­стоятельно называя основание классификации.

Узнавание предмета по словесному описанию по полному и неполно­му, по демонстрации. Описание предметов по вопросам.

Сравнение предметов по размерам: больше, меньше, одинаковой вели­чины, длиннее, короче, одинаковой длины, шире, уже, выше, ниже, толще, тоньше, одинаковой ширины, высоты, толщины; вначале с опорой на кар­точки с соответствующим и словами, затем самостоятельно.

Практическая работа по превращению одного из шариков в «лепешку», затем в «блин» и сравнение с другим предметом неопределенной формы.

Складывание картинок разной степени сложности вначале по образцу, затем по представлению самостоятельно.

Задания и дидактический материал

Игра «Что изменилось?», в которой предлагается вначале рассмотреть предложенный материал, затем после внесенных изменений узнать их. До­рисовывание ряда картинок, расположенных по определенному признаку, ряда цифр, изображений и т. д. Задания на увеличение объема памяти (невербаль­ная и вербальная память). Игра «Для чего можно использовать этот пред­мет?», в которой дети придумывают, как по другому использовать знакомый предмет. Детям предлагаются слова, к которым они рисуют рисунки, после того, как нарисовано 10-12 слов, дети воспроизводят первоначальные слова.

Игра «Угадай, что это?» при показе с помощью пантомимы предмета, события.

Словарь и фразеология

Я нашел, в этом рисунке спрятан... Одинаково то, что предметы распо­ложены слева внизу. Чем отличаются рисунки? Что изменилось, (пропало)? Этот ряд можно продолжить так, потому что ... Я запомнил (забыл). Пока­жите картинку еще раз. Я не успел нарисовать. Этот предмет (платок) мож­но использовать вместо повязки на руку.

Какого цвета, формы, размера? .... больше (длиннее), чем ... Эти пред­меты одинаковой длины (ширины, высоты). Где больше пластилина? Пла­стилина одинаковое количество. Сложите картинку так же. Я сложил кар­тинку. У меня получилось. Я придумал и сложил картинку.