4. Учебно-теоретическая итоговая конференция:

«Актуальные проблемы социальной квалиметрии и развития стандартизации социальных услуг в Российской Федерации»

(самостоятельная подготовка студентов, руководители – старосты групп;

конференция проводится в виде соревнования двух групп с презентацией тем сообщений; работа жюри, критерии оценки сообщений; подведение итогов работы; награждение студентов за лучшие сообщения).

Примерные вопросы к зачету

1. Какой смысл вкладывается в понятие «социальная квалиметрия»? Предмет и содержание квалиметрии как науки и учебной дисциплины.

2. В чем состоит специфика проблем квалиметрии в социальной работе, социальном обслуживании?

3. Методология и методика оценки качества социальных услуг.

4. Уровни системы квалиметрических знаний в социальной сфере. Предметная квалиметрия.

5. Квалиметрия в социальном обслуживании.

6. Квалиметрия в социальном образовании.

7. Квалиметрия в системе социальной защиты и социальной поддержке населения.

8. Теория сравнения и логика оценок.

9. Методы социальной квалиметрии.

10. Квалиметрические экспертные системы.

11. Что понимается под стандартизацией социальных услуг?

12. Какой смысл вкладывается в понятие «Национальный

стандарт социальных услуг?

13. Какова особенность и специфика стандартов на социальные услуги?

14. Какие критерии лежат в основе классификации стандартов на социальные услуги, оказываемые в учреждениях социального обслуживания?

15. Каково состояние правовой базы в области регламентации социальных услуг в Российской Федерации?

16. Какое значение имеет законодательная база зарубежных стран в области социального обслуживания для разработки государственных стандартов на социальные услуги в Российской Федерации?

17. В чем суть основных направлений работы по стандартизации социальных услуг?

18. Какие вы знаете классификации учреждений социального обслуживания?

19. Каково содержание государственных стандартов на социально – правовые услуги?

20. Каково содержание государственных стандартов на социально-медицинские услуги?

21. Каково содержание государственных стандартов на социально-педагогические услуги?

22. Каково содержание государственных стандартов на социально-бытовые услуги?

23. В чем состоит суть системы качества учреждений социального обслуживания?

24. Как осуществляется контроль качества социальных услуг? Какова роль в этом процессе национальных стандартов?

25. Основные направления разработки порядка предоставления /технологии/ социальных услуг в учреждениях социального обслуживания и органах социальной защиты населения?

26. Возможен ли контроль за реализацией государственных стандартов в сфере социального обслуживания населения? В чем суть такой деятельности на федеральном, региональном и местном уровнях?

27. Какова роль и место Федерального закона «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» Федерального закона РФ № 122 от 22.08.2004 г. в формировании системы государственных стандартов в области социального обслуживания населения?

28. Каково значение Федерального закона «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» в разработке государственных стандартов на социальное обслуживание пожилых людей и инвалидов?

29. Какие статьи и положения взяты из Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской федерации» и Федерального закона «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» при разработке государственных стандартов на социальные услуги для инвалидов?

30. Какую роль сыграл Федеральный закон Российской Федерации № 122-ФЗ от 22 августа 2004 года в перераспределении полномочий в разработке законодательных основ стандартов на социальные услуги (федеральный и региональный уровни)?

31. Какое значение имеют ведомственные нормативы и нормы для стандартизации социальных услуг?

32. Каковы основные цели и задачи стандартизации социальных услуг в системе социального обслуживания населения?

33. B каких случаях применение стандартов является наиболее эффективным?

34. Какие существуют критерии эффективности применения стандартов социальных услуг в Российской Федерации и за рубежом?

35. Какова роль субъектов Российской Федерации в формировании и развитии современной системы стандартов на социальные услуги?

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Актуальные проблемы разработки и применения социальной квалиметрии в Российской Федерации.

2. Проблемы взаимосвязи социальной квалиметрии и стандартизации социальных услуг.

3. Основы теории сравнения и логики оценок в социальной сфере.

4. Квалиметрия в социальной работе: теория и практика.

5. Квалиметрия социального обслуживания.

6. Методология и методика оценки эффективности социальных услуг.

7. Актуальные проблемы стандартизации социальных услуг в России.

8. Зарубежный опыт работы в области стандартизации социальных услуг.

9. Методология и методика разработки государственных стандартов.

10. Механизм реализации стандартов социальных услуг.

11. Основные концептуальные подходы к стандартизации социального обслуживания населения.

12. Основные направления стандартизации социальных услуг.

13. Проблемы стандартизации качества социальных услуг и учреждений социального обслуживания населения.

14. Стандартизация социального обслуживания: основные термины и определения.

15. Основные виды стандартов социальных услуг, из задачи и функции.

16. Технологии обеспечения реализации национальных и региональных стандартов социальных услуг.

17. Проблемы профессиональной подготовки специалистов для разработки и внедрения стандартов в практику социального обслуживания.

18. Проблемы стандартизации социальной работы.

19. Проблемы стандартизации социально-правовых услуг.

20. Проблемы стандартизации социально-медицинских услуг.

21. Методологические проблемы реализации стандартов на социально-педагогические стандарты.

22. Проблемы стандартизации социально-бытовых услуг.

23. Проблема соответствия отечественных национальных стандартов международным стандартам социальных услуг.

24. Международные стандарты социальных услуг.

25. Методологические и методические проблемы разработки стандартов социальных услуг в субъектах Российской Федерации.

26. Проблемы стандартизации социальных служб в здравоохранении и образовании.

27. Проблемы стандартизации социальных услуг в системе пенитенциарных учреждений.

28. Стратегические цели развития национальной системы стандартизации в России.

29. Стандарты и качество социальных услуг.

30. Итоги и перспективы развития стандартизации социальных услуг в регионах России.

В данном разделе указываются виды групповых занятий и образовательные технологии при их реализации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.*

В рамках учебных занятий должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом по дисциплине они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП и учебным планом).

* Возможные формы проведения групповых занятий:

- семинар - обсуждение студентами под руководством преподавателя подготовленных ими сообщений и докладов;

- «круглый стол» - форма публичного обсуждения или освещения каких-либо вопросов, когда участники высказываются в определенном порядке;

- дискуссия (диспут) - публичное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы;

- семинар-диспут - публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса после сделанного кем-то из студентов сообщения/доклада;

- учебно-теоретическая конференция - собрание студентов для обсуждения каких-либо вопросов;

- коллоквиум - учебное занятие в форме беседы преподавателя с учащимися для выяснения их знаний, возможно в процессе обсуждения докладов;

- лабораторные работы - вид самостоятельной работы учащихся для углубления, закрепления теоретических знаний и развития навыков экспериментирования и т.д.

В плане групповых занятий должна быть обозначена цель занятия, вопросы (проблемы) для обсуждения, темы докладов (выступлений на групповом занятии), литература по данному вопросу, задание для самостоятельной работы, указаны формы контроля самостоятельной работы по теме.

Семинар. Тема _____________ (название)

Цель: ___________________________________________ (формулируется через формирование определенной компетенции)

Вопросы для обсуждения:

1.

2.

Темы докладов/рефератов:

1.

2.

Образовательные технологии

Задания для самостоятельной работы студентов

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

«Круглый стол» Тема _____________________________- (название)

Цель:

Вопросы для обсуждения:

1.

2.

Темы докладов/рефератов:

Образовательные технологии

Задания для самостоятельной работы студентов

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Семинар-диспут. Тема ________________________________ (название)

Цель:

Вопросы для обсуждения:

1.

2.

Темы докладов/рефератов

Образовательные технологии

Задания для самостоятельной работы студентов

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Деловая игра. Тема ________________________________ (название)

Цель:

Вопросы для обсуждения:

1.

2.

Темы докладов/рефератов:

Образовательные технологии

Задания для самостоятельной работы студентов

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Учебно-теоретическая конференция. Тема _________ (название)

Цель:

Вопросы для обсуждения:

1.

2.

Темы докладов/рефератов:

Образовательные технологии

Задания для самостоятельной работы студентов

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций